Кроме этих зловещих таинственных огоньков, (1) в полуверсте ничего не было видно. Хорошо ещё, (2) что морозно (3) и ветер легко сдувает с дороги жёсткий снег. Но зато (4) бьёт нам в лицо, (5) засыпает с шипеньем придорожные дубовые вешки, (6) отрывает и уносит в дыму позёмки почерневшие листья, (7) и, (8) глядя на них, (9) чувствуешь себя затерянным в пустыне.

1 – ставится запятая; перед нами оборот с предлогом «Кроме». Такие обороты обычно обособляются, если «кроме» = исключая, не считая кого-либо, чего-либо.

2 – ставится запятая; от главного предложения: «Хорошо ещё» – можем задать вопрос – что? что именно? – к придаточному предложению: «что морозно и ветер легко сдувает с дороги жёсткий снег», где «что» – подчинительный союз, а «морозно и ветер сдувает» – грамматические основы однородных придаточных.

3 – запятая не ставится; перед нами сложное предложение с однородным подчинением. 1-ая грамматическая основа: «что морозно»; 2-ая грамматическая основа: «что ветер сдувает». Между ними стоит сочинительный союз «И» => мы не ставим запятую. 

4 – запятая не ставится; нет причин.

5, 6 – ставятся запятые; однородные члены предложения: «бьёт, засыпает, отрывает и уносит». Можем представить в виде схемы: «О, О, О и О» – между первым и вторым, вторым и третьим однородными членами предложения нет союзов, они связаны только при помощи интонации => мы ставим запятые.

7 – ставится запятая; сложное предложение: 1-ая грамматическая основа: «бьёт, засыпает, отрывает и уносит»; 2-ая грамматическая основа: «чувствуешь». Между ними стоит сочинительный союз «И» => ставим запятую.

8, 9 – ставятся запятые; мы можем заметить деепричастный оборот «глядя на них» => ставим запятые.

На детских книгах Корнея Чуковского (1) было воспитано не одно поколение. Видимо, (2) это объясняется тем, (3) что сюжеты его произведений, (4) их образы и даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия, (5) что трудно представить себе ребёнка, (6) который бы не запомнил на всю жизнь доброго доктора Айболита или бесстрашного Бибигона. В книгах Чуковского (7) нет ненужной усложнённости. Они просты, (8) как глагол, (9) и потому поражают воображение детей.

1 – запятая не ставится; нет причин.

2 – ставится запятая; она выделяет вводное слово «Видимо», относящееся к категории «неуверенность».

3 – ставится запятая; от главного предложения: «это объясняется тем» – можем задать вопрос – чем? – к придаточному предложению: «что сюжеты его произведений, их образы и даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия…», где «что» – подчинительный союз, а «сюжеты, образы и ритм являются» – отдельная грамматическая основа.

4 – ставится запятая; однородные члены предложения: «сюжеты, образы и ритм». Можем представить в виде схемы: «О, О и О» – между первым и вторым однородными членами предложения нет союза, они связаны при помощи интонации => мы ставим запятую.

5 – ставится запятая; от придаточного предложения: «сюжеты его произведений, их образы и даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия» – можем задать вопрос – насколько? – к другому придаточному предложению: «что трудно представить себе ребёнка…», где «что» – подчинительный союз, а «представить» – сказуемое.

6 – ставится запятая; от придаточного предложения: «трудно представить себе ребёнка» – можем задать вопрос – какого? – к ещё одной придаточной части: «который бы не запомнил на всю жизнь доброго доктора Айболита или бесстрашного Бибигона», где «который» является союзным словом и играет роль подлежащего, а «не запомнил» – сказуемое.

7 – запятая не ставится; нет причин.

8, 9 – ставятся запятые; перед нами распространённое обстоятельство, которое выражено сравнительным оборотом и начинается с союза «КАК»: «как глагол».

Умение отличить в искусстве настоящее от поддельного – (1) непростое дело. Многие полагают, (2) что понимание живописи даётся само по себе, (3) не требует никаких усилий. Но это так же неверно, (4) как и то, (5) что ребёнок, (6) едва научившийся складывать слоги в слова, (7) может наслаждаться поэзией Пушкина или прозой Тургенева. В каждом из нас природой заложена способность воспринимать прекрасное. Но эта способность, (8) как и все другие природные способности человека, (9) нуждается в развитии.

1 – ставится тире; подлежащее («Умение») и сказуемое («дело») выражены существительными в Им.п.

2 – ставится запятая; от главного предложения: «Многие полагают» – можем задать вопрос – что? что именно? – к придаточному предложению: «что понимание живописи даётся само по себе, не требует никаких усилий», где «что» – подчинительный союз, а «понимание даётся, не требует» – отдельная грамматическая основа.

3 – ставится запятая; однородные сказуемые: «даётся, не требует». Можем представить в виде схемы: «О, О» – между однородными членами предложения нет союза, они связаны при помощи интонации => мы ставим запятую.

4 – ставится запятая; перед нами синтаксическая конструкция с «ТАК ЖЕ, КАК И» => ставим запятую перед второй частью. 

5 – ставится запятая; от предложения: «Но это так же неверно, как и то» – можем задать вопрос – что? что именно? – к придаточному предложению: «что ребёнок…может наслаждаться поэзией Пушкина или прозой Тургенева», где «что» – подчинительный союз, а «ребёнок может наслаждаться» – отдельная грамматическая основа.

6, 7 – ставятся запятые; мы можем заметить причастный оборот «едва научившийся складывать слоги в слова», определяемое слово – «ребёнок» – стоит до причастного оборота => ставим запятые.

8, 9 – ставятся запятые; перед нами распространённое обстоятельство, которое выражено сравнительным оборотом и начинается с союза «КАК»: «как и все другие природные способности человека».

Исток крупнейшей реки в Европе (1) находится на Валдайской возвышенности. Среди болот, (2) поросших богатой растительностью, (3) и глухих лесов, (4) изгибаясь, (5) пробирается тоненький ручеёк. Так (6) начинает свой путь Волга. Пройдя через несколько озёр, (7) она набирает силу и ширится. Семь тысяч больших и малых рек несут Волге свои воды. Путешествующий по Волге человек (8) не перестаёт удивляться красоте её берегов, (9) разнообразных и живописных.

1 – запятая не ставится; нет причин.

2, 3 – ставятся запятые; мы можем заметить причастный оборот «поросших богатой растительностью», определяемое слово – «болот» – стоит до причастного оборота => ставим запятые.

4, 5 – ставятся запятые; мы можем заметить одиночное деепричастие «изгибаясь» => ставим запятые.

6 – запятая не ставится; нет причин. Можем заметить наречие «Так». Зададим вопрос: «начинает свой путь» – как? – «Так» => запятую не ставим.

7 – ставится запятая; мы можем заметить деепричастный оборот «Пройдя через несколько озёр» => ставим запятую.

8 – запятая не ставится; нет причин.

9 – ставится запятая; мы можем заметить одиночные однородные согласованные определения (разнообразных и живописных), определяемое слово – «берегов» – стоит ДО определений => ставим запятую.

Через минуту (1) в дверь комнаты господина из Сан-Франциско легонько стукнул метрдотель, (2) явившийся, (3) чтобы узнать, (4) будут ли господа приезжие обедать, (5) и в случае утвердительного ответа, (6) в котором, (7) впрочем, (8) не было сомнения, (9) доложить о времени обеда.

1 – запятая не ставится; нет причин.

2 – ставится запятая; мы можем заметить причастный оборот «явившийся…», определяемое слово – «метрдотель» – стоит до причастного оборота => ставим запятую.

3 – ставится запятая; от главного предложения: «Через минуту в дверь комнаты господина из Сан-Франциско легонько стукнул метрдотель, явившийся» – можем задать вопрос – для чего? с какой целью? – к придаточному предложению: «чтобы узнать…и в случае утвердительного ответа…доложить», где «чтобы» – подчинительный союз, а «узнать и доложить» – однородные сказуемые.

4, 5 – ставятся запятые; от придаточного предложения: «чтобы узнать…и в случае утвердительного ответа…доложить» – можем задать вопрос – узнать что? – к другому придаточному предложению: «будут ли господа приезжие обедать», где «ли» – подчинительный союз, а «будут господа обедать» – отдельная грамматическая основа.

6, 9 – ставятся запятые; от придаточного предложения: «чтобы узнать…и в случае утвердительного ответа…доложить» – можем задать вопрос – ответа какого? – к ещё одной придаточной части: «в котором, впрочем, не было сомнения», где «котором» является союзным словом, а «не было» – сказуемое.

7, 8 – ставятся запятые; они выделяют вводное слово «впрочем», относящееся к категории «последовательность изложения мыслей».

Усталая, (1) разбитая, (2) я сидела среди всего этого разгрома (3) и беспорядка отъезда (4) и в конце концов дождалась того, (5) что Петя подошёл ко мне (6) и сказал ласково:

 — Катя, (7) голубчик, (8) очнитесь!

1 – ставится запятая; однородные члены предложения: «Усталая, разбитая». Можем представить в виде схемы: «О, О» – между однородными членами предложения нет союза, они связаны при помощи интонации => мы ставим запятую.

2 – ставится запятая; мы можем заметить одиночные однородные согласованные определения (усталая, разбитая), определяемое слово – «я» – стоит после оборота, но выражено личным местоимением => ставим запятую. 

3 – запятая не ставится; однородные члены предложения (среди разгрома и беспорядка) соединены союзом «И».

4 – запятая не ставится; однородные сказуемые (сидела и дождалась) соединены союзом «И».

5 – ставится запятая; от главного предложения: «…я сидела среди всего этого разгрома и беспорядка отъезда и в конце концов дождалась того» – можем задать вопрос – чего? – к придаточному предложению: «что Петя подошёл ко мне и сказал ласково…», где «что» – подчинительный союз, а «Петя подошёл и сказал» – отдельная грамматическая основа.

6 – запятая не ставится; однородные сказуемые (подошёл и сказал) соединены союзом «И».

7, 8 – ставятся запятые; мы можем заметить обращения «Катя, голубчик» => ставим запятые.

Самый яркий образ Москвы создан, (1) конечно, (2) в «Евгении Онегине». Москва – (3) это и сады, (4) и чертоги, (5) и золотые головы церквей, (6) и деревянные дома в старых переулках с обветшавшим бытом. С (7) одному лишь ему присущим (8) даром (9) Пушкин передал неповторимый и густой аромат московского бытия.

1, 2 – ставятся запятые; они выделяют вводное слово «конечно», относящееся к категории «уверенность».

3 – ставится тире; подлежащее («Москва») и сказуемые («и сады, и чертоги, и головы, и дома») выражены существительными в Им.п.

4, 5, 6 – ставятся запятые; однородные члены предложения: «и сады, и чертоги, и головы, и дома». Можем представить в виде схемы: «и О, и О, и О, и О» – если союзы повторяются при однородных, то запятые начинаем ставить после первого однородного, то есть после каждого, кроме последнего.

7, 8 – запятые не ставятся; распространённое согласованное определение «одному лишь ему присущим» стоит перед определяемым словом, поэтому запятые не нужны.

9 – запятая не ставится; нет причин.

Лепка из глины проста в освоении (1) и ни с чем не сравнима по воздействию на творческое развитие человека (2) любого возраста. Древнейшие чувства, (3) которые, (4) к сожалению, (5) в условиях современной городской жизни практически полностью угасают, (6) с помощью лепки начинают восстанавливаться и не только приводят к развитию эстетического чувства, (7) но и улучшают внутренний баланс организма и душевное равновесие, (8) таким образом (9) оказывая на человека определённое психотерапевтическое воздействие.

1 – запятая не ставится; однородные сказуемые (проста и не сравнима) соединены союзом «И».

2 – запятая не ставится; нет причин.

3, 6 – ставятся запятые; от главного предложения: «Древнейшие чувства…» – можем задать вопрос – какие? – к придаточной части: «которые, к сожалению, в условиях современной городской жизни практически полностью угасают», где «которые» является союзным словом и играет роль подлежащего, а «угасают» – сказуемое.

4, 5 – ставятся запятые; они выделяют вводное слово «к сожалению», относящееся к категории «чувства».

7 – ставится запятая; однородные сказуемые «не только приводят к развитию, но и улучшают» соединены двойным союзом «НЕ ТОЛЬКО…, НО И…» => ставится запятая перед второй частью союза.

8 – ставится запятая; мы можем заметить деепричастный оборот «таким образом оказывая на человека определённое психотерапевтическое воздействие» => ставим запятую.

9 – запятая не ставится; нет причин. Можем заметить обстоятельство «таким образом». Зададим вопрос: «оказывая воздействие» – как? – «таким образом» => запятую не ставим. В данном случае это НЕ вводное сочетание.

В Древней Руси летописцы, (1) как правило, (2) только регистрировали события. В отличие от других книжников автор «Слова о полку Игореве» (3) осудил отдельные поступки князей и феодальную раздробленность, (4) подняв своё произведение на высоту мудрых исторических обобщений. Однако (5) текст «Слова» постепенно (6) забылся (7) и только в конце XVIII века, (8) когда был обнаружен единственный уцелевший список, (9) зазвучал с новой силой.

1, 2 – ставятся запятые; они выделяют вводное слово «как правило», относящееся к категории «уверенность».

3 – запятая не ставится; нет причин.

4 – ставится запятая; мы можем заметить деепричастный оборот «подняв своё произведение на высоту мудрых исторических обобщений» => ставим запятую.

5 – запятая не ставится; «однако» является союзом, а не вводным словом, когда по смыслу «однако = но». 

6 – запятая не ставится; нет причин.

7 – запятая не ставится; однородные сказуемые (забылся и зазвучал) соединены союзом «И».

8, 9 – ставятся запятые; от главного предложения: «Однако текст «Слова» постепенно забылся и только в конце XVIII века…зазвучал с новой силой» – можем задать вопрос – когда? – к придаточной части: «когда был обнаружен единственный уцелевший список», где «когда» является подчинительным союзом, а «был обнаружен список» – отдельная грамматическая основа.

Широкие улицы, (1) омытые дождями, (2) и дома, (3) отражающиеся в зеркале (4) мокрого асфальта, (5) и запах хлеба, (6) и трамваи со знакомыми номерами маршрутов – (7) всё это было необыкновенно прекрасным, (8) таким родным, (9) что у меня заныло сердце.

1, 2 – ставятся запятые; мы можем заметить причастный оборот «омытые дождями», определяемое слово – «улицы» – стоит до причастного оборота => ставим запятые.

3, 5 – ставятся запятые; мы можем заметить причастный оборот «отражающиеся в зеркале мокрого асфальта», определяемое слово – «дома» – стоит до причастного оборота => ставим запятые.

4 – запятая не ставится; причастный оборот ещё не закончен.

6 – ставится запятая; однородные члены предложения: «улицы, и дома, и запах, и трамваи». Можем представить в виде схемы: «О, и О, и О, и О» – если союзы повторяются при однородных, то запятые начинаем ставить после первого однородного, то есть после каждого, кроме последнего.

7 – ставится тире; «всё» – обобщающее при однородных; оно находится после ряда однородных => мы ставим тире.

8 – ставится запятая; есть однородные сказуемые: «всё было прекрасным, родным», – можем их также представить в виде схемы: «О, О» – между ними нет союза => мы ставим запятую.

9 – ставится запятая; от главного предложения: «всё это было необыкновенно прекрасным, таким родным» – можем задать вопрос – насколько? – к придаточному предложению: «что у меня заныло сердце», где «что» – подчинительный союз, а «заныло сердце» – отдельная грамматическая основа.

Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, (1) здоровье человека зависит от многих факторов: (2) наследственности, (3) внешней среды, (4) уровня развития медицины. Однако наиболее значительными факторами, (5) влияющими на здоровье, (6) являются образ жизни и питание. Именно поэтому в образовательной политике России всё больше внимания уделяется важным аспектам здорового образа жизни: (7) физкультуре и спорту, (8) здоровому питанию и т. д.

1 – ставится запятая; перед нами распространенный оборот с предлогом «согласно». Такие обороты обычно обособляются, если объясняют значение того, о чем говорится в предложении.

2 – ставится двоеточие; мы видим обобщающее слово (факторов), а далее ряд однородных членов предложения: «наследственности, внешней среды, уровня развития медицины». Если обобщающее слово стоит ДО однородных членом предложения, ставится двоеточие. 

3, 4 – ставятся запятые; перед нами однородные члены предложения: «наследственности, внешней среды, уровня развития медицины». Можем представить в виде схемы: О, О, О. То есть однородные члены соединены только при помощи интонации => ставим запятые.

5, 6 – ставятся запятые; мы можем заметить причастный оборот «влияющими на здоровье», определяемое слово – «факторами» – стоит до причастного оборота => ставим запятые. 

7 – ставится двоеточие; мы видим обобщающее слово (аспектам), а далее ряд однородных членов предложения: «физкультуре и спорту, питанию и т. д.» Если обобщающее слово стоит ДО однородных членом предложения, ставится двоеточие. 

8 – ставится запятая; однородные: «физкультуре и спорту, питанию и т. д.»  сгруппированы по парам, внутри каждой пары они соединены с помощью союза «И» => при такой схеме запятая ставится между группами однородных (схема: О и О, О и О).

Однажды в доме (1), где я жил (2), поднялись крики, (3) вопли: (4) у хозяйки украли двух кур (5), и она обвиняла в этом моего денщика. Он оправдывался (6), призывал меня в свидетели (7), говоря: (8) «Станет ли Егор Артамонов красть!» Я уверял хозяйку в честности Егора (9), но она и слушать ничего не хотела.

1, 2 – ставятся запятые; от главного предложения: «Однажды в доме…поднялись крики, вопли» – можно задать вопрос – в каком? – к придаточной части: «где я жил»; «где» – союзное слово, а «я жил» – отдельная грамматическая основа. 

3 – ставится запятая; перед нами однородные члены предложения: «крики, вопли». Можем представить в виде схемы: О, О. То есть однородные члены соединены только при помощи интонации => ставим запятые. 

4 – ставится двоеточие; перед нами бессоюзное сложное предложение, где есть 2 грамматические основы: 1-ая: «поднялись крики, вопли»; 2-ая: «украли». Вторая часть поясняет содержание первой: у хозяйки украли двух кур, поэтому поднялись крики, вопли.

5 – ставится запятая; сложное предложение с 2 грамматическими основами: 1-ая: «украли»; 2-ая: «она обвиняла». Они соединены при помощи одиночного сочинительного союза «И», общего второстепенного члена предложения нет  => ставим запятую.  

6 – ставится запятая; перед нами однородные сказуемые: оправдывался, призывал». Можем представить в виде схемы: О, О. То есть однородные члены соединены только при помощи интонации => ставим запятые. 

7 – ставится запятая; перед нами одиночное деепричастие: «говоря».

8 – ставится двоеточие; перед нами прямая речь, можем представить в виде схемы: Слова автора: «Прямая речь».

9 – ставится запятая; сложное предложение с 2 грамматическими основами: 1-ая: «Я уверял»; 2-ая: «она слушать не хотела». Они соединены при помощи сочинительного союза «НО» => ставим запятую. 

(1) «Что за странное существо?» (2) — спросишь ты, если увидишь (3) морского конька (4). Необычная форма его тела напоминает шахматную фигурку (5) коня (6). Гибкий хвост составляет больше половины тела. Рыбка пользуется им как (7) якорем (8). Цепляется за водоросли и застывает. Живут коньки в тёплых тропических морях.

1, 2  – ставятся кавычки; перед нами прямая речь, можем представить в виде схемы: «Прямая речь?» – слова автора. 

3, 4  – кавычки не ставятся; нет причин. Название живых существ не берутся в кавычки. 

5, 6  – кавычки не ставятся; нет причин. Название шахматных фигур не берется в кавычки.

7, 8  – кавычки не ставятся; нет причин. Хвост морского конька сравнивается с якорем, поэтому выражение не берется в кавычки. 

Первобытный человек отражал в рисунках важнейшие события жизни племени: (1) удачную охоту (2), войну (3), голод. Письмо рисунками называется (4) пиктографией. Пиктографическое письмо напоминает ребусы: (5) каждый знак-рисунок передаёт (6) не звуки и слоги языка (7), а обозначает определённое понятие (8), которому (9) в устной речи соответствует слово.

1 – ставится двоеточие; мы видим обобщающее слово (события), а далее ряд однородных членов предложения: «охоту, войну, голод» Если обобщающее слово стоит ДО однородных членом предложения, ставится двоеточие. 

2, 3 – ставятся запятые; перед нами однородные члены предложения: «охоту, войну, голод». Можем представить в виде схемы: О, О, О. То есть однородные члены соединены только при помощи интонаций => ставим запятые. 

4 – знаки препинания не ставятся; нет причин. От грамматической основы: «Письмо называется» – можем задать вопрос – кем? чем? – «типографией». Это обычный второстепенный член предложения, не требующий обособления.

5 – ставится двоеточие; перед нами бессоюзное сложное предложение, где есть 2 грамматические основы: 1-ая: «письмо напоминает ребусы»; 2-ая: «знак-рисунок передаёт, а обозначает». Вторая часть поясняет содержание первой: знак-рисунок передаёт не звуки и слови языка, а обозначает определенное понятие, поэтому пиктографическое письмо напоминает ребусы.

6  – знаки препинания не ставятся; нет причин. От части грамматической основы: «знак-рисунок передаёт» – можем задать вопрос – кого? что? – «не звуки и слоги языка». Это обычные второстепенные члены предложения, не требующие обособления.

7 – ставится запятая; перед нами однородные члены предложения: «передаёт, а обозначает». Можем представить в виде схемы: О, а О. То есть однородные члены соединены при помощи сочинительного союза «А» => ставим запятые. 

8 – ставится запятая; от главного предложения: «…каждый знак-рисунок передаёт не звуки и слоги языка, а обозначает определённое понятие» – можно задать вопрос – какое? – к придаточной части: «которому в устной речи соответствует слово», где «которому» – союзное слово, а «соответствует слово» – отдельная грамматическая основа. 

9  – знаки препинания не ставятся; нет причин.

Пушкин, сосланный в (1) Михайловское (2), много читал. (3) «Книг, ради бога, книг!» (4) — просит он в письме к брату. Главы (5) «Евгения Онегина»  (6), трагедия (7) «Борис Годунов» (8), несколько десятков лирических стихотворений – таков далеко не полный список созданного им в течение двух лет ссылки.

1, 2 – кавычки не ставятся; нет причин. Названия населенных пунктов, городов, стран не берутся в кавычки.

3, 4 – ставятся кавычки; перед нами прямая речь, можем представить в виде схемы: «Прямая речь» – слова автора. 

5, 6 – ставятся кавычки; мы указываем название произведения, в данном контексте это не имя собственное.

7, 8 – ставятся кавычки; мы указываем название трагедии, в данном контексте это не имя собственное

В опере (1) «Борис Годунов» (2) М.П. Мусоргский обращается к переломному периоду российской истории. Это время (3) Смуты, (4) время падения многовековой династии (5) Рюриковичей (6) и недолгого правления царей-самозванцев. (7) «Я разумею народ как великую личность, одушевлённую одной идеей» (8) – так выразил великий композитор мысль, которую стремился средствами музыки донести до своих соотечественников.

Рассмотрим постановку знаков для каждой цифры:

1, 2 – ставятся кавычки; мы указываем название оперы, в данном контексте это не имя собственное.

3, 4 – кавычки не ставятся; нет причин. Названия исторических периодов не выделяются при помощи кавычек. 

5, 6 – кавычки не ставятся; нет причин. Реальная фамилия правителей не выделяется кавычками.  

7, 8 – ставятся кавычки; перед нами прямая речь, можем представить в виде схемы: «Прямая речь», – слова автора.

Земля – (1) это живое тело со своим ритмом, (2) дыханием, (3) пульсом, и естественный ток крови в ней остановить смертельно опасно. Несомненно, (4) люди понимают, (5) вернее, (6) чувствуют надвигающуюся опасность, (7) но в то же время уповают на туманное «потом», (8) в котором может ничего и не случиться с прекраснейшим из миров. «Потом» – (9) форма самозащиты.

РЕШЕНИЕ:

Рассмотрим постановку знаков для каждой цифры:

1 – ставится тире; подлежащее («Земля») и сказуемое («тело») выражены существительными в Им.п.

2, 3 – ставятся запятые; ряд однородных: «…ритмом, дыханием, пульсом». Можно представить в виде схемы: «О, О, О» – между однородными членами нет союзов, они связаны при помощи интонации => мы ставим запятые.

4 – ставится запятая; «несомненно» – вводное слово, относящееся к категории «уверенность» => ставим запятую.

5, 6 – ставятся запятые; «вернее» – вводное слово, относящееся к категории «способ оформления мыслей» => выделяем запятыми.

7 – ставится запятая; перед нами ряд однородных сказуемых: «понимают, чувствуют, но уповают…». Можно представить в виде схемы: «О, О, но О» – между первым и вторым однородными членами нет союзов, а между вторым и третьим есть сочинительный союз «НО» => мы ставим запятые.

8 – ставится запятая; в сложном предложении есть 2 грамматические основы: 1-ая: «люди понимают, чувствуют, но уповают»; 2-ая: «может ничего и не случиться»; они связаны при помощи союзного слова «КОТОРОМ» => запятая ставится в сложноподчиненном предложении (СПП).

9 – ставится тире; подлежащее («”Потом”») и сказуемое («форма самозащиты») выражены существительными в Им.п. и словосочетанием с существительным соответственно.

Кукушка не летает открыто, (1) как большинство птиц, (2) а всё время прячется в лесной глуши. Быстро перелетит полянку и вновь исчезнет в густых ветках деревьев – (3) редко удаётся увидеть кукушку. Эта птица гнезда не вьёт, (4) а свои яйца она (5) подкладывает в чужие гнёзда. Кукушка – (6) полезная для леса птица: (7) она вредных гусениц уничтожает. Мохнатых гусениц другие птицы не едят, (8) а для кукушки это первое (9) лакомство.

РЕШЕНИЕ:

Рассмотрим постановку знаков для каждой цифры:

1, 2 – ставятся запятые; перед нами сравнение: кукушка сопоставляется с большинством птиц при помощи слова «КАК» => выделяем запятыми. Также можно заметить сочинительный союз «А», которые соединяет однородные сказуемые: «не летает, а прячется».

3 – ставится тире; перед нами две грамматические основы: 1-ая: «перелетит и исчезнет»; 2-ая: «удаётся увидеть». Во второй части содержится  следствие: редко удаётся увидеть, так как быстро перелетит полянку и вновь исчезнет.

4 – ставится запятая; в сложном предложении есть 2 грамматические основы: 1-ая: «птица не вьёт»; 2-ая: «она подкладывает»; они связаны при помощи сочинительного союза «А» => запятая ставится в сложносочиненном предложении (ССП).

5 – знаки препинания не ставятся; нет причин.

6 – ставится тире; подлежащее («Кукушка») и сказуемое («птица») выражены существительными в Им.п.

7 – ставится тире; перед нами две грамматические основы: 1-ая: «Кукушка – птица»; 2-ая: «она уничтожает». Во второй части содержится причина: кукушка – полезная для леса птица, потому что она уничтожает вредных гусениц.

8 – ставится запятая; в сложном предложении есть 2 грамматические основы: 1-ая: «птицы не едят»; 2-ая: «это лакомство»; они связаны при помощи сочинительного союза «А» => запятая ставится в сложносочиненном предложении (ССП). 

9 – знаки препинания не ставятся; нет причин.

Впереди стоял капитан, (1) подавая команду осторожным движением руки. Поднимает руку над головой – (2) все тотчас останавливаются и замирают, (3) вытянет руку в сторону с наклоном к земле – (4) все в ту же секунду быстро и бесшумно ложатся, (5) махнёт рукой вперёд – (6) все двигаются вперёд, (7) покажет назад – (8) все медленно пятятся назад.

РЕШЕНИЕ:

Рассмотрим постановку знаков для каждой цифры:

1 – ставится запятая; перед нами деепричастный оборот «подавая команду осторожным движением руки».

2 – ставится тире; перед нами две грамматические основы: 1-ая: «Поднимает»; 2-ая: «все останавливаются и замирают». В первой части содержится  условие: если поднимает руку над головой, то все останавливаются и замирают. 

3 – ставится запятая; в сложном предложении есть 2 грамматические основы: 1-ая: «все останавливаются и замирают»; 2-ая: «вытянет»; Они связаны только интонацией => это бессоюзное сложное предложение => ставим запятую.  

4 – ставится тире; перед нами две грамматические основы: 1-ая: «вытянет»; 2-ая: «все ложатся». В первой части содержится  условие: если вытянет руку в сторону, то все ложатся. 

5 – ставится запятая; в сложном предложении есть 2 грамматические основы: 1-ая: «все ложатся»; 2-ая: «махнет»; Они связаны только интонацией => это бессоюзное сложное предложение => ставим запятую.  

6 – ставится тире; перед нами две грамматические основы: 1-ая: «махнет»; 2-ая: «все двигаются». В первой части содержится  условие: если махнёт рукой, то все двигаются. 

7 – ставится запятая; в сложном предложении есть 2 грамматические основы: 1-ая: «все двигаются»; 2-ая: «покажет»; Они связаны только интонацией => это бессоюзное сложное предложение => ставим запятую.  

8 – ставится тире; перед нами две грамматические основы: 1-ая: «покажет»; 2-ая: «все пятятся». В первой части содержится  условие: если покажет назад, то все пятятся.

Олег Меньшиков – (1) первый русский актёр, (2) удостоенный премии имени Лоуренса Оливье, которая была вручена ему за роль Есенина в спектакле (3) «Когда она танцевала», где актёр играл в паре со знаменитой Ванессой Редгрейв. Эта престижная ежегодная премия – (4) серьёзная награда у кинематографистов. Никаких денег к премии не прилагается, (5) но престиж, (6) разумеется, (7) дороже любых денег (8) тем более для актёра, (9) получившего эту награду впервые.

РЕШЕНИЕ:

Рассмотрим постановку знаков для каждой цифры:

1 – ставится тире; подлежащее («Олег Меньшиков») и сказуемое («актёр») выражены существительными в Им.п.

2 – ставится запятая; мы можем заметить причастный оборот «удостоенный премии имени Лоуренса Оливье», определяемое слово – «актёр» – стоит до причастного оборота => ставим запятую. 

3 – знаки препинания не ставятся; нет причин.

4 – ставится тире; подлежащее («премия») и сказуемое («награда») выражены существительными в Им.п.

5 – ставится запятая; в сложном предложении есть 2 грамматические основы: 1-ая: «не прилагается»; 2-ая: «престиж дороже»; они связаны при помощи сочинительного союза «НО» => запятая ставится в сложносочиненном предложении (ССП).

6, 7 – ставятся запятые; «разумеется» – вводное слово, относящееся к категории «уверенность» => выделяем запятыми.

8 – знаки препинания не ставятся; нет причин.

9 – ставится запятая; мы можем заметить причастный оборот «получившего эту награду впервые», определяемое слово – «актёра» – стоит до причастного оборота => ставим запятую.