(1)В научной деятельности перед человеком стоят две основные задачи: добыть новое знание о мире и сделать это знание достоянием общества. (2)Соответственно, выделяются и два этапа в научной деятельности человека: этап совершения открытия и этап оформления открытия, когда возникает необходимость в речевом оформлении нового знания. (3)Поэтому закономерно, что исконной формой существования научной речи стала письменная форма. (4)Во-первых, письменная форма долговременно фиксирует информацию; во-вторых, она более удобна для обнаружения неточностей и логических нарушений; наконец, она не только даёт адресату возможность устанавливать свой личный темп восприятия, но и позволяет многократно обращаться к информации: это также очень важно в научной работе. (5)Устная форма всё-таки часто используется в научном общении, но она вторична: научное произведение сначала пишут, а потом воспроизводят в устной речи.

1) стоят основные задачи (предложение 1) – неверно. Грамматическая основа предложения выглядит иначе: «стоят две задачи». 

2) соответственно (предложение 2) – неверно. «Соответственно» – вводное сложно, оно не может быть подлежащим или сказуемым. Однако в предложении есть несколько грамматических основ: «выделяются два этапа: этап и этап»; «возникает необходимость». 

3) закономерно (предложение 3) – верно. Первая грамматическая основа сложного предложения определена верно: «закономерно». 

4) это важно (предложение 4) – верно. Последняя грамматическая основа сложного предложения указана верно: «это важно». 

5) произведение пишут (предложение 5) – неверно. Перед нами односоставное неопределенно-личное предложение, где есть только однородные сказуемые: «пишут, а воспроизводят». От них может задать вопрос – кого? что? – «произведение», это дополнение, второстепенный член предложения.