Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 22 и 23.
Учёный изучал накопление пигментов фотосинтеза в листьях яблони. Яблони разных сортов выращивались в течение нескольких лет в одном и том же саду на юге Кыргызстана. В середине июня, на 5-й год выращивания, у всех яблонь были собраны листья и в них определялось содержание хлорофилла (в мг/г сухого вещества). Результаты исследователь занёс в таблицу.
Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните, почему важно, чтобы растения росли на достаточном расстоянии друг от друга? Почему результаты эксперимента могли бы быть недостоверными при плотной их посадке?
*Нулевая гипотеза – принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза – содержание хлорофилла не зависит от сорта (не коррелирует с сортом) яблони;
2) при плотной посадке растений они могут затенять друг друга;
ИЛИ 2) при плотной посадке растений они могут конкурировать за минеральные вещества в почве;
3) нахождение листьев в тени будет влиять на содержание в них хлорофилла;
4) в результате сортовые различия в концентрации хлорофилла не удастся установить достоверно;
ИЛИ 4) не удастся в явном виде установить зависимость между сортом яблони и содержанием хлорофилла.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Учёный изучал влияние препарата, стимулирующего рост растений, на молодые проростки горчицы. Препарат добавлялся в воду в определённой пропорции, после чего водой опрыскивались молодые проростки горчицы. Через 24 часа после обработки измерялась длина корня и побега проростков. Результаты исследования учёный занёс в таблицу.
| Длина, см | Контроль | Разбавление препарата | ||||
| 1:500 | 1:1000 | 1:2000 | 1:3000 | 1:4000 | ||
| Корень | 3,61 | 3,35 | 3,38 | 5,05 | 4,50 | 4,84 |
| Побег | 2,64 | 2,13 | 2,02 | 2,75 | 2,35 | 2,33 |
Какая переменная в этом эксперименте была зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? В качестве отрицательного контроля* в данном эксперименте использовались растения, которые вообще не опрыскивали водой. Почему такой отрицательный контроль нельзя считать адекватным? Как на самом деле необходимо поставить отрицательный контроль в данном исследовании? Что позволит определить отрицательный контроль в данном случае?
* Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.
1) независимая переменная (задаваемая экспериментатором) – разведение препарата (степень разведения); зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) – длина проростка (корня, побега, органов проростка) (должны быть указаны обе переменные);
2) отсутствие полива (опрыскивания водой) в любом случае будет снижать скорость роста проростков;
3) для постановки отрицательного контроля необходимо использовать воду без добавления препарата;
4) остальные параметры должны остаться неизменными;
5) отрицательный контроль позволит определить, нет ли влияния других факторов на результаты эксперимента (действительно ли на рост проростков влияет именно добавленный препарат);
ИЛИ
5) такой контроль позволяет установить, насколько длина проростка обусловлена факторами, не связанными со степенью разведения препарата.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 22 и 23.
Учёный провёл эксперимент с эвгленой зелёной. Для этого он приготовил жидкую среду для их культивирования, в состав которой входили глюкоза, аминокислоты и другие необходимые для жизнедеятельности организмов вещества. В две пробирки он поместил одинаковое количество эвглен из одной материнской культуры. Одна пробирка круглосуточно освещалась.
Другую пробирку он поместил в условия полного отсутствия света. Обе культуры находились в стерильных условиях и с доступом атмосферного воздуха. Затем в течение нескольких месяцев учёный измерял биомассу эвглен в двух пробирках. Результаты измерений приведены на графике.
Какую нулевую гипотезу * смог сформулировать учёный перед постановкой эксперимента? Объясните, почему в эксперименте необходимо взять одинаковые культуры эвглены зелёной. Почему результаты могут быть недостоверными, если в пробирки вносить среды с различным составе?
*Нулевая гипотеза - принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза - биомасса эвглены зелёной не зависит от освещённости (степени освещённости);
2) разные культуры эвглены зелёной могут иметь различную скорость размножения;
3) различный состав среды будет влиять на рост биомассы эвглены;
4) зависимость между освещённостью и биомассой эвглены зелёной не удается установить в явном виде.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Ученый провел эксперимент с клетками эпидермиса листа тюльпана. Клетки помещались в 3%, 7% и 10% раствор поваренной соли (хлорида натрия). Ученый зарисовал строение исходной клетки и строение клеток через две минуты от начала эксперимента. Результаты изображены на рисунках.
Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента?
*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.
1) нулевая гипотеза — объем (форма, размер) живой части растительной клетки (протопласта) не зависит от концентрации соли в растворе;
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.
Экспериментатор решил изучить строение листьев растения Герани луговой (Geranium pratense). Для этого он выращивал растения герани при освещении 1000, 350 и 100 люкс в одинаковых герметичных теплицах (Нормальный комнатный свет составляет 300 люкс). После длительного выращивания он выбирал листья одного размера в каждой из трёх групп растений и делал препараты с поперечным срезом листьев, окрашивая их раствором Люголя (KI/I2). Результаты эксперимента представлены в виде изображения.
Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему необходимо окрашивать листья раствором Люголя (KI/I2)? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что листья были собраны с растений разного возраста?
(*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами).
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза – строение листовой пластинки (интенсивность окраски листовой пластинки; количество столбчатого мезофилла; количество палисадной паренхимы; количество яркоокрашенных элементов в листьях) не зависит от силы освещения;
2) раствор Люголя окрашивает крахмал;
3) раствор Люголя позволяет выявить клетки, где активно идет фотосинтез;
ИЛИ 3) раствор Люголя позволяет обнаружить клетки, в которых располагается множество активных хлоропластов;
4) анатомия листовой пластинки может изменяться с возрастом;
ИЛИ 4) развитие тканей в листе меняется по мере взросления растения;
5) из-за разного возраста листьев зависимость между строением листовой пластинки (интенсивностью окраски листовой пластинки; количеством столбчатого мезофилла; количеством палисадной паренхимы; количеством яркоокрашенных элементов в листьях) и силой освещения не удастся установить.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.
Экспериментатор решил изучить строение листьев растения Герани луговой (Geranium pratense). Для этого он выращивал растения герани при освещении 1000, 350 и 100 люкс в одинаковых герметичных теплицах (Нормальный комнатный свет составляет 300 люкс). После длительного выращивания он выбирал листья одного размера в каждой из трёх групп растений и делал препараты с поперечным срезом листьев, окрашивая их раствором Люголя (KI/I2). Результаты эксперимента представлены в виде изображения.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Элементы ответа:
1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная – сила освещения (тип освещения); зависимая (изменяющаяся в зависимости от заданной) – интенсивность окраски листьев (количество яркоокрашенных элементов в листьях; количество столбчатого мезофилла в листьях; количество палисадной паренхимы в листьях; строение листьев) (должны быть указаны обе переменные);
2) герань поместить в герметичную теплицу и поместить в нормальное освещение;
ИЛИ 2) герань поместить в герметичную теплицу и оставить без освещения;
3) остальные параметры (температуру, концентрацию газов) необходимо оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить действительно ли строение листьев герани (количество столбчатого мезофилла; количество палисадной паренхимы; интенсивность окраски листьев) зависит от силы освещения;
ИЛИ 4) такой контроль позволяет проверить насколько изменения в строении листьев герани (количестве столбчатого мезофилла; количестве палисадной паренхимы; интенсивности окраски листьев) обусловлены факторами, не связанными с силой освещения.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.
Экспериментатор решил изучить культуру сине-зеленых водорослей рода Anabaena. Для этого в герметичные пробирки с питательной средой он добавлял фиксированное определенное количество клеток Anabaena и после закачивал туда определенное количество атмосферного воздуха. Затем пробирки освещались разное время, после которого измерялась концентрация кислорода. Результаты эксперимента представлены в таблице.
Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему необходимо, чтобы в пробирках содержался атмосферный воздух? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что измерения проводились при разной температуре в помещении?
(*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами).
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза – концентрация кислорода в пробирке не зависит от времени освещения раствора;
2) в атмосферном воздухе содержится углекислый газ;
3) при отсутствии углекислого газа реакции фотосинтеза не будут происходить;
ИЛИ 3) при отсутствии углекислого газа спустя короткое время выделение кислорода прекратиться;
4) процессы фотосинтеза протекают благодаря белкам-ферментам;
ИЛИ 4) реакции фотосинтеза катализируются белковыми ферментами;
5) у ферментов имеется температурный оптимум, от которого зависит скорость реакции;
6) из-за различной скорости реакций фотосинтеза зависимость между концентрацией кислорода в пробирке и временем, проведенном в эксперименте не удастся установить.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.
Экспериментатор решил изучить культуру сине-зеленых водорослей рода Anabaena. Для этого в герметичные пробирки с питательной средой он добавлял фиксированное определенное количество клеток Anabaena и после закачивал туда определенное количество атмосферного воздуха. Затем пробирки освещались разное время, после которого измерялась концентрация кислорода. Результаты эксперимента представлены в таблице.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Элементы ответа:
1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная – время освещения пробирок (время освещения раствора); зависимая (изменяющаяся в зависимости от заданной) – концентрация кислорода в пробирке (должны быть указаны обе переменные);
2) пробирку с сине-зелеными водорослями необходимо оставить без освещения;
3) остальные параметры (температуру, количество добавленных клеток, время в эксперименте) необходимо оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить действительно ли концентрация кислорода зависит от времени освещения;
ИЛИ 4) такой контроль позволяет проверить насколько изменения в концентрации кислорода обусловлены факторами, не связанными с временем освещения.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Ученый провел эксперимент с хламидомонадой. Для этого он помещал культуру клеток хламидомонад в растворы с разной осмолярностью и измерял выброс сократительной вакуоли в минуту. Результаты эксперимента представлены в таблице.
Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему необходимо, чтобы во всех типах растворов находился один вид хламидомонад, а не несколько различных видов? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что измерения с разными концентрациями проводились в различное время суток?
(*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами).
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза – выброс сократительной вакуоли не зависит от осмолярности среды, в которую помещались клетки хламидомонад;
2) у разных видов хламидомонад нормальный выброс сократительной ваколи может различаться;
3) хламидомонады являются автотрофными организмами (фотосинтезируют);
4) в зависимости от наличия (отсутствия) света потребности в воде в клетках хламидомонад будут отличаться.
ИЛИ 4) в дневное время суток клеткам будет необходимо больше воды, так как она расходуется в процессах фотосинтеза (расходуется в процессе фотолиза).
5) при различном потреблении воды зависимость между осмолярностью среды (количеством воды поступившей в клетку по осмотическому градиенту) и количеством выведенной воды через сократительные вакуоли не удастся установить.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Ученый провел эксперимент с хламидомонадой. Для этого он помещал культуру клеток хламидомонад в растворы с разной осмолярностью и измерял выброс сократительной вакуоли в минуту. Результаты эксперимента представлены в таблице.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Элементы ответа:
1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная – осмолярность среды, в которую помещались клетки хламидомонад (концентрация веществ в среде); зависимая (изменяющаяся в зависимости от заданной) – выброс сократительной вакуоли (должны быть указаны обе переменные);
2) клетки хламидомонад необходимо помещать в растворы с обычной для них осмолярностью и измерить выброс сократительной вакуоли;
3) остальные параметры (температуру, количество кислорода в воде, время в эксперименте) необходимо оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить действительно ли выброс сократительной вакуоли зависит от осмолярности среды;
ИЛИ 4) такой контроль позволяет проверить насколько изменения в выбросе сократительной вакуоли обусловлены факторами, не связанными с осмолярностью среды.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 22 и 23.
Учёный изучал содержание витамина С в апельсинах. Учёный купил апельсины в магазине и поместил их на хранение при комнатной температуре. Другую экспериментальную группу составили апельсины, которые он сорвал непосредственно с дерева и поместил на хранение в те же условия. Через равные промежутки времени (каждые 2 недели) учёный выделял сок из нескольких апельсинов и определял концентрацию витамина С в них. Результаты исследования он нанёс на график.
Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните, почему условия хранения апельсинов, купленных в магазине и сорванных с дерева, должны быть одинаковыми? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если использовать апельсины разных сортов?
* Нулевая гипотеза – принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза – количество витамина С не зависит от времени хранения апельсинов (от источника получения апельсинов);
2) при хранении апельсинов в разных условиях количество остаточного витамина С может зависеть и от других факторов;
3) апельсины разных сортов могут иметь различную исходную концентрацию витамина С;
4) это не позволит в явном виде установить зависимость между количеством витамина C и временем хранения;
ИЛИ
это не позволит в явном виде установить зависимость между концентрацией витамина C и источником апельсинов.
| Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | 3 |
| Ответ включает в себя три из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок | 2 |
| Ответ включает в себя два из названных выше элементов, которые не содержат биологических ошибок | 1 |
| Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Учёный решил сравнить два вида удобрений. Он высаживал в горшки растения. Одну группу растений он поливал жидкой формой удобрения, а для другой группы растений использовал удобрения в виде порошка. Измерялась длина стеблей растений от уровня почвы до верхушечной почки. Результаты исследователь занёс в таблицу.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Элементы ответа:
1) зависимая переменная (изменяющаяся) – длина стебля растения (скорость роста растений); независимая переменная (задаваемая) –вид удобрения (жидкая или твёрдая форма удобрения);
2) необходимо одну дополнительную группу горшков оставить без удобрения;
3) остальные параметры необходимо оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить, действительно ли длина растений (скорость роста растения) зависит от вида удобрения;
ИЛИ
4) такой контроль позволяет проверить, насколько изменения в длине стебля (в скорости роста растения) обусловлены факторами, не связанными с видом удобрения.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Ученый провел эксперимент с фрагментами клубня картофеля. Равные по размеру и массе фрагменты картофеля он поместил в две емкости. Одну емкость он заполнил дистиллированной водой, а другую - 10% раствором поваренной соли. После выдерживания образцов в жидкостях в течении 3 часов, он снова их взвесил. Результаты взвешивания приведены в таблице.
| Изначальная масса фрагмента клубня (г) | Масса фрагмента клубня, выдержанного в дистиллированной воде (г) | Масса фрагмента клубня, выдержанного в 10% растворе поваренной соли (г) |
| 20 | 23,5 | 18 |
Какой параметр был задан экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от заданного (зависимая переменная)? Почему в ходе эксперимента изменилась масса фрагмента клубня в 10% растворе поваренной по сравнению с изначальной? Объясните, почему при замене картофеля на кусочки древесной пробки в 10% растворе их масса не уменьшилась.
Элементы ответа:
1) независимая переменная - концентрация соли в растворе; зависимая - масса фрагмента клубня (должны быть указаны обе переменные);
2) под действием осмотических сил вода диффундирует (перемещается) из области с меньшей концентрацией соли в область с большей концентрацией (в сторону гипертонического раствора);
3) масса фрагмента картофеля уменьшилась, т.к. вода вышла из клеток клубня;
4) клетки пробки являются мертвыми;
5) осмотические явления можно наблюдать только в живых клетках.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Экспериментатор решила установить, влияет ли наличие удобрений в водоёме на скорость зарастания воды зелёными водорослями. Для этого она отбирала воду из пруда рядом с домом, добавляла в неё различные концентрации удобрения и разливала по ёмкостям. По прошествии двух недель измерялась выраженность зелёного цвета воды в ёмкости («зелёность» измерялась в соответствии с условной шкалой). Результаты она нанесла на график.
Какую нулевую гипотезу* смогла сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему важно поддерживать температуру для всех ёмкостей постоянной? Какие ещё факторы могли повлиять на результат эксперимента? Приведите не менее двух факторов.
(*Нулевая гипотеза - принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами).
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза — выраженность зелёного цвета воды не зависит от концентрации удобрений в воде;
2) процесс цветения воды обусловлен размножением (одноклеточных) водорослей (и цианобактерий) в ней;
3) при различной температуре скорость размножения водорослей (активность фотосинтеза у водорослей) будет разной;
4) ещё могут повлиять освещённость (длина волны света) и содержание СО2, (углекислого газа) в воде (должны быть указаны оба).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Экспериментатор решила установить, как удобрения влияют на размер корнеплода редиса. Для этого она сажала редис в кадки и поливала эти кадки водой с добавлением азотсодержащих, фосфорсодержащих или обоих типов удобрений. Через 6 недель растения были выкопаны, помыты от остатков почвы, и корнеплоды были взвешены. Результаты экспериментатор занесла в таблицу.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая - независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? Почему в данном эксперименте важно контролировать температуру выращивания?
(*Отрицательный контроль - это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Элементы ответа:
1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная — тип удобрения; зависимая (изменяющаяся в результате эксперимента) — масса корнеплода (должны быть указаны обе переменные);
2) необходимо посадить редис в ещё одну кадку, которая будет поливаться водой без добавления удобрений;
3) остальные параметры (время выращивания, состав почвы и др.) необходимо оставить без изменений;
4) при различной температуре скорость роста растений (и набора массы корнеплодами) может меняться, поэтому при разной температуре не удастся достоверно установить зависимость массы корнеплода от типа удобрения.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Экспериментатор решила выяснить, влияют ли условия хранения апельсинов на количество витамина С, которое содержится в свежевыжатом соке. Для этого она собрала 30 свежих апельсинов с одного дерева. По 10 из них она поместила в холодильник (+4 °C), в морозильную камеру (-20 °С) и оставила при комнатной температуре (+22 °C). Спустя 15 дней, экспериментатор выжала сок из этих апельсинов и определила в нём концентрацию витамина С. Результаты она заносила в таблицу.
Какую нулевую гипотезу* смогла сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему важно поддерживать температуру во время хранения постоянной? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если взять всего по одному апельсину в каждую группу?
(*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами).
Элементы ответа:
1) нулевая гипотеза — содержание витамина С в соке не зависит от температуры хранения апельсинов;
2) периодические изменения температуры могут ускорять или замедлять распад витамина С, что не позволяет в явном виде установить зависимость от температуры при хранении;
3) в апельсинах может быть изначально различное содержание витамина С;
4) из-за этого после эксперимента содержание витамина С будет больше зависеть не от температуры хранения, а от исходного содержания витамина в апельсине.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.
Экспериментатор решил установить зависимость качества корнеплодов редиса от количества вносимых азотных удобрений. Для этого он высадил семена редиса в лотки и поливал каждый лоток водой с добавлением азотных удобрений в разной концентрации. В конце лета корнеплоды редиса были выкопаны, определялась их масса.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая - независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль - это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию).
Элементы ответа:
1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная - количество / концентрация (азотных) удобрений; зависимая (изменяющаяся в результате эксперимента) масса корнеплодов (редиса);
2) семена редиса должны поливаться водой без добавления удобрений;
3) остальные параметры (освещение, температура и др.) необходимо оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить, как именно изменение концентрации удобрения влияет на размер корнеплодов в данном эксперименте (увеличивает их или уменьшает).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Ученица 10 класса изучала эффективность различных фитонцидов (антибактериальных веществ, выделяемых растениями). Она размещала одинаковое по массе количество частей растений в пластиковые контейнеры. В эти же контейнеры она добавляла очищенное от скорлупы варёное яйцо. Все контейнеры содержались в холодильнике. Замерялось количество дней до появления первых чёрных точек на поверхности яйца (дни до появления первых признаков) и количество дней до полного покрытия яйца чёрным (дни до полного гниения). Результаты приведены в таблице.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.)
Элементы ответа:
1) зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) – количество дней, независимая переменная (задаваемая экспериментатором) – источник фитонцидов;
2) яйцо надо положить в контейнер, в котором нет больше ничего (нет источников фитонцидов);
3) остальные параметры (температура, влажность и др.) необходимо оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить, действительно ли разные растения – источники фитонцидов обеспечивают разную скорость порчи яйца в данном эксперименте;
ИЛИ
4) такой контроль позволяет проверить, насколько изменения в скорости порчи яйца обусловлены факторами, не связанными с источниками фитонцидов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Учёный изучал влияние различных антропогенных факторов на процесс цветения воды в водоёме. Для этого исследователь взял образец воды из пруда, добавил туда удобрения в разных концентрациях и поместил эти растворы в чашки Петри. Через 1 месяц учёный оценил степень зарастания воды микроскопическими водорослями в условных единицах. Результаты исследования он нанёс на график.
Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?
(*Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.)
Элементы ответа:
1) зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) – степень зарастания водоёма; независимая переменная (задаваемая экспериментатором) – концентрация удобрений в воде;
2) необходимо одну из чашек Петри оставить без добавления удобрений;
3) остальные параметры необходимо оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить, действительно ли зарастание воды в чашке Петри связано с наличием в ней удобрений;
ИЛИ
4) такой контроль позволяет проверить, насколько изменения в скорости зарастания воды в чашке Петри обусловлены факторами, не связанными с повышением концентрации удобрений.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Экспериментатор предположил, что некое неизвестное ему регуляторное вещество, синтезируемое клетками одноклеточной водоросли хлореллы, положительно влияет на рост и развитие растений. Для проверки своей гипотезы он выращивал водоросль в колбах с жидкой питательной средой, содержащей все необходимые для водоросли вещества, в течение недели, после чего поливал содержимым колб растения пшеницы, высаженные в поле. В качестве контроля использовался полив водопроводной водой. Результаты эксперимента изображены на графике.
23. Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Какую верную нулевую гипотезу можно сформулировать, исходя из постановки эксперимента? Какой отрицательный контроль был бы более подходящим для данного эксперимента?
Элементы ответа:
1) зависимая переменная – средняя масса одного растения, независимая переменная – наличие полива растений содержимым колб;
2) нулевая гипотеза – содержимое колб не влияет на рост растений;
3) более подходящий отрицательный контроль – поливать растения питательной средой без хлореллы ИЛИ питательной средой с другой водорослью, которая не синтезирует предполагаемое регуляторное вещество.
