Элементы ответа:
1) географическое (аллопатрическое) видообразование;
2) из-за отсутствия преград соседние подвиды могут мигрировать (осуществляется поток генов);
3) в результате между подвидами не накапливаются значимые генетические различия (не отличается генофонд подвидов);
4) отсутствует репродуктивная изоляция.

Элементы ответа:

1) популяционные волны («волны жизни»);
2) периодические изменения количества пищи;
3) периодические изменения климатических факторов;
4) периодические изменения численности хищников (паразитов; болезней);
5) при снижении численности генофонд обеднялся (снижалось генетическое разнообразие в популяции);
6) низкий уровень генетического разнообразия снижает приспособленность вида к изменениям окружающей среды (при изменении условий среды может привести к вымиранию вида).

Элементы ответа:
1) экологическая изоляция;
2) так как виды обитают на одной территории (отсутствует пространственная изоляция);
3) в результате мутации возникли особи, отличающиеся от других по особенностям питания;
4) в результате естественного отбора возникшие адаптивные мутации распространились в популяции;
5) возникла репродуктивная изоляция.

Элементы ответа:
1) естественный отбор - выживание и размножение наиболее приспособленных организмов;
2) борьба за существование - возникает из-за того, что ресурсы среды ограничены;
3) наследственная изменчивость - делает популяцию неоднородной;
4) изоляция - появление любых барьеров, которые нарушают свободное скрещивание особей;
5) дрейф генов - ненаправленное изменение частот аллелей (не зависит от естественного отбора);
6) популяционные волны (волны жизни) - периодические и непериодические резкие колебания численности особей популяции под действием естественных причин, описаны С.С. Четвериковым;
7) миграции - перемещение особей и свойственных им аллелей между популяциями, ведущее к изменению частот аллелей и генотипов в их генофондах. Миграция противостоит изоляции;
8) социальные факторы: речь, труд, абстрактное мышление, общественный образ жизни и другие - процессы и явления, обусловливающие те или иные социальные изменения.

Элементы ответа:
1) тело состоит из двух слоёв клеток, нет костных образований;
2) они водные животные и продукты их разложения на дне морей, где невозможно проводить раскопки;
3) их тела поедались и переваривались вместе с другими животными;
4) органические остатки их тел подвергаются быстрому разложению до минеральных веществ.

Элементы ответа: 
1) гипотеза «первичного мира РНК» - этапа возникновения жизни на Земле, когда функцию хранения генетической информации и катализ химических реакций выполняли ансамбли молекул РНК;
2) РНК выполняет обе главные функции: хранение информации, и активную работу по её реализации;
3) согласно гипотезе РНК-мира первые живые организмы были РНК-организмами без белков и ДНК.

Элементы ответа:

1) малое количество детёнышей в помёте (низкая плодовитость; редкое воспроизводство);
2) небольшое количество потомков снижает между ними конкуренцию за ресурсы;
3) длительная беременность;
4) при длительном вынашивании детёныши рождаются хорошо сформированными (адаптированными к условиям среды);
5) забота о потомстве;
6) забота обеспечивает высокую выживаемость потомства.

Элементы ответа:
1) рычажные пятипалые конечности, пояса конечностей, обеспечившие поддержание тела на суше;

2) наличие лёгочного и кожного дыхания (появление лёгких) для усвоения атмосферного кислорода;

3) трёхкамерное сердце и два круга кровообращения, способствующие насыщению крови кислородом и усилению обмена веществ;

4) подвижные веки, защищающие глаза от иссушения;

5) среднее ухо и барабанная перепонка, усиливающие звуковые волны.

Элементы ответа:
1) в дыхательной системе – наличие воздушных мешков, что позволяет насыщать легкие и кровь кислородом на вдохе и на выдохе, а также охлаждает тело в полете (уменьшает плотность тела);
2) в выделительной системе – отсутствие мочевого пузыря, что уменьшает массу тела;
3) в половой системе – функционирует только один яичник, второй недоразвит (предотвращает одновременное созревание двух яиц), что уменьшает массу тела.

Элементы ответа:
1) представление о смешении (растворимости) признака в поколениях ИЛИ от родителя ребенку передается только половина значения признаков;
2) во времена Дарвина были не известны механизмы наследственности;
3) хромосомная теория наследственности,
ИЛИ синтетическая теория эволюции объединила генетику и эволюционную теорию,
ИЛИ мутационная теория;
4) за хранение и передачу наследственной информации отвечают гены;
5) гены дискретны (неделимы, передаются целиком, не растворяясь);
6) гены расположены в хромосомах.

Элементы ответа:
1) явление дрейфа генов ИЛИ эффект основателя;
2) заселение Австралии и Северной Африки происходило однажды небольшим количеством особей из материнской популяции;
3) генотипы переселенцев не представляли все варианты исходной популяции;
4) переселенцы дали начало своим популяциям, поэтому частоты генотипов в новой популяции отличаются от исходной;
5) по-видимому, популяции в Северной Африке и Австралии образовались от разных предков из исходной популяции, то есть заселение происходило параллельно.

Элементы ответа:
1) дрейф генов (эффект основателя);
2) в части популяции, из которой сформировался современный финский этнос, частота заболевания была повышена;
3) благодаря длительной изоляции заболевание распространилось в популяции;
4) в последние сто лет популяция не изолирована
ИЛИ
4) в последние сто лет распространялись браки между финнами и другими этносами;
5) рецессивное заболевание проявляется только в гомозиготном состоянии;
6) при увеличении количества доминантных аллелей в популяции меньшее количество людей заболевает.

Элементы ответа:
1) это пример общей дегенерации;
2) кишечная амёба и лямблии – кишечные паразиты;
3) в кишечнике анаэробная (ИЛИ бескислородная) среда;
4) митохондрии производят АТФ только в присутствии кислорода;
5) при переходе к паразитизму произошла утрата неиспользуемых структур.

Элементы ответа:
1) особи исходного вида, попавшие на острова, оказались в разных экологических нишах (разных условиях питания);
2) в каждой популяции возникали мутации;
3) разные мутации поддерживались естественным отбором;
4) накопление мутаций привело к репродуктивной изоляции;
5) дивергентная форма эволюции (дивергенции);
6) новые виды при такой форме образуются путём расхождения от одного общего предка.

Элементы ответа:
1) хватательный тип кисти (противопоставление большого пальца; длинные пальцы);
2) обеспечивает удержание (захват) ветви (легче срывать листья и плоды; надёжнее сцепление с ветками при перемещении);
3) максимально подвижные суставы (суставы подвижны в трёх плоскостях; кости образуют рычаги с большим количеством суставов) ИЛИ 3) увеличение длины верхней конечности (плеча и предплечья);
4) обеспечивают (-ет) быстрое перемещение по ветвям деревьев на передних конечностях (брахиацию).

Элементы ответа:
1) увеличение числа особей, популяций, числа видов, родов и других систематических групп;
2) расширение ареала обитания;
3) совершенствование приспособленности.

Элементы ответа:
1) широкая листовая пластинка;
2) тонкий эпидермис;
3) большое количество устьиц на верхней стороне листа;
4) слабо развитые корни.

Элементы ответа:
1) разрыв ареала на несколько частей (географическая изоляция);
2) появление и распространение приспособительных мутаций в каждой отдельной части ареала;
3) возникновение репродуктивной изоляции, формирование изолированных подвидов, видов.

Элементы ответа:
1) в результате мутаций появляются особи с новым проявлением признака
2) этот признак в изменившихся условиях среды имеет адаптивный характер
3) особи с новым признаком обладают преимуществом в борьбе за существование
4) в процессе естественного отбора в течение многих поколений особи с полезными признаками выживали и оставляли потомство, это привело к закреплению нового адаптивного признака

Элементы ответа:
1) движущий отбор;
2) формирование устойчивости к яду насекомого;
3) переход на питание особями, находящимися на других стадиях жизненного цикла (например, личинками);
4) переход на питание другими видами насекомых (другой пищей);
5) изменение поведенческой стратегии (например, захват насекомого так, чтобы ему было невозможно ужалить птицу).