Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость участия каждого человека в решении глобальных проблем. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие глобальные проблемы стоят перед современным человечеством? (Назовите любые три глобальные проблемы.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему возможные способы решения каждой из указанных в пункте 2) глобальных проблем. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Источники:
Верный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Обоснование: Участие каждого человека в решении глобальных проблем является необходимым, поскольку современное общество характеризуется глубокой взаимосвязью и взаимозависимостью между его членами. Глобальные проблемы не ограничиваются географическими границами и могут затронуть всех людей на планете. Взаимосвязь общества подчеркивает, что действия одного человека могут оказать каскадное воздействие на других, усугубляя проблемы или способствуя их решению. Кроме того, ресурсы на планете ограничены, и справиться с глобальными проблемами требует эффективного использования этих ресурсов. Участие каждого человека в устранении потребности в ресурсах и уменьшении негативного воздействия на окружающую среду становится жизненно важным для обеспечения устойчивого развития и сохранения природы для будущих поколений. Участие каждого человека в решении глобальных проблем способствует созданию позитивного общественного воздействия. Коллективные действия и усилия могут привести к значительным изменениям и улучшениям в масштабе общества, способствуя формированию более устойчивых и справедливых условий для всех его членов.
2. Ответ на вопрос, например: демографическая, проблема войны и мира, проблема "Север-Юг"
3. Примеры:
1) Социальные проблемы (демографическая). В государстве Y уровень рождаемости упал на 15%. В связи с этим Правительство страны ввело материнский капитал за рождение второго и третьего ребенка, а также приняло закон и льготной ипотеке многодетным семьям. Это позволило повысить уровень рождаемости на 10%.
2) Политические проблемы (проблема войны и мира). Между государствами N и R на протяжении 50 лет идет война. В 2024 году они подписали мирный договор, согласно которому на протяжении 15 лет они не могут нападать друг на друга и участвовать в войне друг с другом. Это позволило прекратить войну между странами и способствовало долгосрочной стабильности и процветанию.
3) Экономические проблемы (Проблема "Север-Юг"). Развивающаяся страна V получила кредит от Всемирного банка. Это позволило ей наладить производство в стране и повысить уровень жизни населения. В итоге это сократило неравенство между странами.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте ограниченность применения методов естественных наук в процессе социального познания.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Каких отечественных ученых в области социально-гуманитарных наук Вы знаете? (Назовите трех ученых).
3) Для каждого из учёных, названных в пункте 2, приведите пример, который иллюстрирует их достижения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Источники:
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте мнение, что процессы социализации детей и взрослых имеют различный характер.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Назовите три социальных института, которые могут влиять на накопление разнообразной информации у ребенка дошкольного возраста.
3) Проиллюстрируйте положительное воздействие каждого из этих институтов на развитие личности ребёнка (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Всего должно быть приведено три примера.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Необходимость выбирать между разными потребностями и мотивами часто приводит к внутриличностному конфликту. Обоснуйте позитивное влияние этого явления на развитие личности.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Назовите любые три потребности человека.
3) На трёх примерах покажите, как каждую из этих потребностей человек удовлетворяет в процессе экономической деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Всего должно быть приведено три примера, иллюстрирующие удовлетворение трёх различных потребностей.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте возможность получения объективного знания в социальном познании.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Назовите три любые социальные или гуманитарные науки.
3) Приведите три примера использования данных наук как непосредственной производительной силы. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Всего должно быть приведено три примера, иллюстрирующие использование данных трёх различных наук.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте закономерность динамизма общественной жизни. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Каковы критерии прогресса. (Укажите три любые критерия)
3) Каждый из указанных в пункте 2 критериев прогресса проиллюстрируйте примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать прогресс в различных сферах общественной жизни)
Источники:
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте важность труда в социализации индивида.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Каковы особенности учения как формы деятельности. (Укажите три любые особенности.)
3) Каждую из указанных в пункте 2 особенностей учения проиллюстрируйте примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значимость социального окружения в формировании личности человека.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие потребности человека можно отнести к ложным. (Укажите три любые такие потребности)
3) Приведите три примера, иллюстрирующих негативное влияние на формирование личности человека каждого из указанных в пункте 2 ложных потребностей. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных направления негативного влияния.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте динамичный характер современного искусства.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Назовите трёх любых отечественных деятелей, получивших известность в разных видах искусства. (И виды искусства, и деятели не должны повторяться в ответе).
3) Проиллюстрируйте примером вклад в культуру каждого из деятелей, названных в пункте 2. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость повышения значимости социально-гуманитарных наук в системе школьного образования РФ
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Назовите трёх любых отечественных учёных, известных своими достижениями в области гуманитарных наук, и науки, в которых они прославились (Сначала назовите учёного, а затем – соответствующую ему науку).
3) Для каждого из учёных, названных в пункте 2, приведите пример, который иллюстрирует их вклад в науку. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значимость исследований в области естественных наук для повышения качества жизни населения России.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Назовите трёх любых российских учёных, известных своими достижениями в области естественных наук.
3) Для каждого из учёных, названных в пункте 2, приведите по одному примеру, иллюстрирующему его вклад в науку. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость деятельности социальных институтов для стабильности и интеграции общества.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие социальные институты, по Вашему мнению, в настоящее время подвержены наибольшим изменениям в Российской Федерации?
3) Проиллюстрируйте примерами эффективность деятельности социальных институтов из п. 2 в современном российском обществе. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте па вопрос.
1) Обоснуйте значимость социально-гуманитарных наук для гуманизации современного общества.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Назовите любые три метода социально-гуманитарных наук.
3) Приведите примеры, иллюстрирующие применение каждого из указанных в пункте 2 методов в конкретной социально-гуманитарной науке. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать применение методов в трёх социально-гуманитарных науках.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте непрерывного образования в современном обществе.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Назовите любые три способа получения дополнительного образования в Российской Федерации.
3) Для каждого из указанных в пункте 2 способов приведите по одному примеру, иллюстрирующему правило рационального выбора организации дополнительного образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности должны быть проиллюстрированы три различных правила.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
См. 73215
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Объясните роль истины в научном познании.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие критерии истины существуют? (Назовите любые три критерия.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 критериев истины приведите по одному примеру, иллюстрирующему его применение в познании природы, человека и общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1). Обоснуйте роль деятельности в формировании личности.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие формы (виды) деятельности выделяют учёные? (Назовите три формы (вида) по одному любому критерию.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему влияние каждой из указанных в пункте 2 форм (видов) деятельности на личность (всего три примера.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
См. 73229
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Объясните, почему истину считают идеалом познания.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие критерии истины существуют? (Назовите любые три критерия.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 критериев истины приведите по одному примеру, иллюстрирующему его применение в познании природы, человека и общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте сложность достижения истинного знания как результата познания.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие науки относят к естественным? (Назовите любые три науки.)
3) Для каждой из указанных в пункте 2 естественных наук приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции науки в жизни общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте важность высокого уровня культуры общения для эффективности общения с людьми.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) На каких нравственных качествах/принципах должно строиться общение? (Назовите любые три принципа/качества).
3) Для каждого из указанных в пункте 2 нравственных качествах, приведите по одному примеру его реализации (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных качества/принципа).
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость целенаправленной социализации подрастающего поколения.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие социальные институты содействуют социализации подрастающего поколения в Российской Федерации? (Назовите любые три социальных института.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 социальных институтов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их участие в социализации подрастающего поколения в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трех различных социальных инситутов.)
Источники:
Верное решение предполагает наличие верных ответов на все элементы задания.
|
25.1 |
Обоснование |
2 |
|
Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
2 |
|
|
Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры обществоведческие знания, на бытовом уровне |
0
|
|
|
25.2 |
Ответ на вопрос |
1 |
|
Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций |
1 |
|
|
Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент |
0 |
|
|
25.3. |
Примеры |
3 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
3 |
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
|
|
В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки |
1 |
|
|
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла |
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
6 |
