Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Обоснуйте значимость непрерывного образования для развития личности.
Какие существуют обязанности обучающихся в РФ? (Назовите любые три обязанности.)
Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему их реализацию с указанием влияния выполнения этой обязанности на социализацию.
1. Необходимость непрерывного образования для развития личности обоснована тем, что в современном обществе знания постоянно обновляются, соответственно, для того, чтобы быть осведомленным обо всех нововведениях, человеку нужно постоянно обучаться, что впоследствии способствует развитию личности. Также быстро совершенствующиеся техника и технологии информационного общества требуют высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов. Чтобы стать и оставаться таким, работник должен обучаться непрерывно, постоянно повышая свою квалификацию.
2. Обязанности обучающихся в РФ:
- бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность;
- выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность;
- добросовестно осваивать образовательную программу.
3. Примеры:
- Михаил Пилипенко является учеником школы № 287 Санкт-Петербурга. Во время нахождения в школе он никогда не качается на стуле, чтобы его не сломать, а также никогда не разрисовывает парты, что помогло понять Михаилу, как важно беречь вещи, чтобы они дольше сохраняли свои полезные свойства и опрятный вид, что иллюстрирует такую обязанность обучающегося РФ, как бережное отношение к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность;
- В уставе школы № 30 г. Кирова указано положение об обязательном ношении школьной формы, вследствие чего, ученица 8 «А» класса Краева Елизавета всегда приходит в школу в соответствии с требованиями: надевает белую рубашку, а также серую юбку и жилетку, вследствие чего Елизавета поняла, что в различных организациях, в том числе образовательных, недопустимо надевать повседневную одежду, что иллюстрирует такую обязанность обучающегося РФ, как выполнение требований устава организации, осуществляющей образовательную деятельность;
- Алиса Шаврина, ученица 11 «Б» класса школы № 2030 города Москвы. Девушка с понедельника по субботу посещает уроки в соответствии с установленным расписанием, всегда вовремя выполняет домашние работы, а также отвечает на вопросы учителя во время урока, вследствие чего Алиса приобрела необходимые знания, умения и навыки, которыми она стала пользоваться в повседневной жизни, что иллюстрирует такую обязанность обучающегося РФ, как добросовестное усвоение образовательной программы.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте значение демократического политического процесса для развития современного общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие политические процессы типичны для демократического общества? (Назовите любые три политических процесса.)
3) Проиллюстрируйте каждый из указанных в пункте 2 процессов на пример Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто и содержать указание на результат политического процесса.)
1) Обоснование:
Демократический политический процесс в современном обществе делает возможным реализацию политических целей и интересов для индивидов, политических институтов и социальных групп. Он создает условия для формирования, функционирования и изменения политической системы страны. Кроме того, демократический характер политического процесса способствует принятию и эффективному воплощению в жизнь политических решений, так как повышает доверие общества к власти.
2) Политические процессы:
3) Примеры, иллюстрирующие политические процессы на примере Российской Федерации:
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте связь экономического роста и социального прогресса. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Что относят к факторам экономического развития? (Назовите любые три фактора.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 факторов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его влияние на экономическое развитие. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
1) Обоснование:
Экономический рост приводит к социальному прогрессу, ведь увеличение производственных возможностей страны в среднем делает жизнь людей лучше, увеличивает их благосостояние. Повышение доходов открывает больше возможностей для самореализации и поддержания своего здоровья. Социальный прогресс выражается в развитии человеческого капитала, а это в свою очередь является залогом экономического роста.
2) Факторы экономического развития:
1. Совершенствование технологий.
2. Количество и качество природных ресурсов.
3. Количество и качество трудовых ресурсов.
3) Примеры, иллюстрирующие влияние факторов экономического развития:
1. Совершенствование технологий. Изобретение железных дорог привело к быстрому промышленному росту в Великобритании в XIX веке.
2. Количество и качество природных ресурсов. Экономический рост ОАЭ был обусловлен обнаружением больших запасов высококачественной нефти в недрах ОАЭ и грамотным распределением доходов, получаемых от экспорта углеводородов.
3. Количество и качество трудовых ресурсов. В Китае огромное население, его люди привычны к кропотливому труду. Этим обусловлено открытие многих предприятий, и, следовательно, мощное развитие китайской экономики в начале 21 века.
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте необходимость инноваций в области методов организации производства для развития рыночной экономики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие существуют законные способы повышения конкурентоспособности? (Назовите любые три способа.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 способов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их применение на практике. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных способа.)
1. Обоснование. Рынок выполняет стимулирующую функцию, смысл которой в разработке инновационных методов организации производства. Это необходимо, т.к. инновации способствуют сокращению издержек производства, благодаря чему происходит ресурсосбережение как природных, так и человеческих ресурсов. Инновационные методы в производственных процессах способны повысить качество товаров. Также инновационные способы производства способствуют НТП общества, т.к. происходит создание новых технологий производства.
2. Способы повышения конкурентоспособности:
3. Примеры:
а) В магазинах «Пятерочка» часто устраивают скидки 2+1, а также -15% на все товары бытовой химии, благодаря чему в данном магазине постоянный поток покупателей.
б) Маникюрный салон «Свити Нейл» г. Казань предоставляет высокий клиентский сервис, выдает одноразовые носочки посетителям, предлагает массаж и крем для рук, а также предоставляет бесплатные авторские напитки: матчу, чай, лимонады, благодаря такой заботе о клиентах у данного салона постоянный поток клиентов.
в) Пекарни «Горячие слойки» расположены около станций метро, что очень удобно для пассажиров, их продукция пользуется большим спросом, как в вечернее время, когда люди идут домой, так и в утреннее.
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте мнение, согласно которому развитие политической культуры является условием реализации гражданами своих политических прав. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой̆ распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Назовите три функции средств массовой информации в современном обществе.
3) Для каждой из функций на примере российских СМИ проиллюстрируйте ее выполнение. (Сначала назовите функцию, затем приведите соответствующий пример. Всего должно быть названо 3 различных функции и три различных СМИ. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
1. Обоснование. Высокий уровень политической культуры способствует более глубокому пониманию гражданами их политических прав свобод, осознанию необходимости участия в политических процессах: выборах, референдумах, обсуждении общественно значимых проблем и др. Это в итоге помогает гражданам оценивать программы политических лидеров и политических партий, контролировать действия властей, помогает избежать политических манипуляций со стороны политиков. Таким образом, высокий уровень политической культуры позволяет гражданам реализовать свои политические права в полной мере в своих в своих интересах.
2. Ответ на вопрос. Функции СМИ: информационная, мобилизационная, функция политической социализации.
3. Примеры.
1) Информационная. Ведущий информационно-аналитической программы «Вести» рассказал телезрителям об официальном визите Президента Республика Беларусь А. Лукашенко в Москву в апреле 2023 года, сообщив о целях визита и о предстоящих встречах с представителями министерств и ведомств.
2) Мобилизационная функция. Ведущий эфира радио «Комсомольская правда» в период карантина в связи с Covid-19 рассказал слушателям о пользе вакцинации и призвал сделать противовирусные прививки.
3) Функция политической социализации. Аналитический еженедельник «Коммерсантъ.Власть» рассказал читателям об институте выборов губернаторов в РФ, их значении для политической системы, тем самым повысив уровень политической грамотности населения.
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значимость принципа справедливости юридической ответственности для формирования правомерного поведения.Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие типы правонарушений выделяют в зависимости от отраслей права? (Назовите любые три типа.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему юридическую ответственность в РФ для каждого из типов правонарушений, названных в пункте 2.
1) Обоснование. Принцип справедливости юридической ответственности очень важен, так как именно благодаря нему человек получает именно то наказание, которое он заслужил, тем самым предотвращая повторение этих поступков. Также благодаря этому принципу люди не возмущаются по поводу вынесенных мер юридической ответственности, что позволяет сохранить правопорядок и добиться правомерного поведения.
2) Типы правонарушений: уголовные, административные, дисциплинарные.
3) Примеры:
1. Уголовное правонарушение. В результате судебного заседания суд вынес приговор гражданину Петрову на срок 10 лет колонии строгого режима за убийство своего друга.
2. Административное правонарушение. Гуляя по улице, Петя увидел своего друга, который был на другой стороне дороги, Петя решил перейти дорогу в неположенном месте, камеры запечатлели этот момент, после чего родителям Пети пришел административный штраф в размере 1500 рублей.
3. Дисциплинарное правонарушение. Александр Петрович вел асоциальный образ жизни и часто уходил в запой. В один из таких случаев он не ходил на работу 3 дня. Вернувшись на работу, его уведомили, что он был уволен.
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснование:
Научное мировоззрение основано на научной картине мира, которая обобщает итоги человеческого познания. Человек, в процессе социализации, формируясь как личность – индивидом, обладающим социально значимыми чертами, свойствами, качествами, которые он реализует в общественной жизни, усваивает научную картину мира через систему образования. Человек получает знания, ценности, убеждения, которые были сформированы различными науками.
2) Учебные предметы:
1. Экономика;
2. Правоведение;
3. Социальная психология.
3) Примеры:
1. Маша на уроках экономики узнала, как работает закон спроса и предложения, и поняла, почему люди покупают больше в период скидок.
2. На уроках правоведения Маша узнала об иерархии нормативно-правовых актов в стране и о значимости Конституции как главного закона государства, теперь она поняла, почему ни один закон, принимаемый в стране, не может противоречить Конституции.
3. На занятиях по социальной психологии Маша узнала принципы поведения любого коллектива, поэтому поняла, почему ее одногруппники все вместе пропускают важные занятия, тем самым доказывая принципы поведения коллективов.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте необходимость высокого уровня культуры общения.(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие нравственные принципы общения вы знаете? (Назовите три принципа).
3) Для каждого принципа приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию в обществе. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных принципа.)
1) Обоснование: Культура общения – установленный порядок поведения в обществе, направленный на целенаправленное взаимодействие людей на основе адекватного выбора средств общения. Культура общения является частью нравственной культуры личности. Высокая культура общения предполагает соблюдение коммуникативных, этических и речевых норм, позволяет выстроить доверительные отношения с собеседником, получить и передать необходимую информацию, наиболее точно выразить свои намерения, что способствует эффективному общению между людьми.
2) Нравственные принципы, на которых должно строиться общение: проявление уважения к собеседникам, терпимость, честность и искренность.
3) Примеры:
1. Проявление уважения к собеседнику. (При общении с деловыми партнерами Анна всегда проявляет к ним уважение: вежливо обращается, не перебивает их, внимательно выслушивает. Следование указанному принципу позволяет Анне сохранить долгосрочные отношения с партнерами).
2. Терпимость/толерантность. (Александр работает в сервисном центре. Он всегда терпеливо выслушивает клиента, даже если тот говорит много и с повторами и не по проблеме, с которой обращается. Даже если клиент не прав и пытается говорить на повышенных тонах, Александр старается сдерживать эмоции, чтобы не провоцировать конфликт).
3. Честность и искренность в общении. (Ольга Петровна, общаясь со своими друзьями, коллегами и близкими людьми, всегда старается быть искренней и честной: она старается говорить правду, но при этом не в обидной для людей форме, искренне делится своими эмоциями, что часто привлекает к ней людей. Это помогает ей сохранять теплые отношения с близкими).
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте необходимость познания в жизни человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Какие мыслительные операции вы знаете? (Назовите любые три операции.)
3) Для каждой из операций приведите по одному примеру, иллюстрирующему ее реализацию в ходе процесса познания. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных операции.)
1) Обоснование: Необходимость познания в жизни человека обусловлена стремлением человека получить знания о мире. Движущими силами познания являются мотивы, в роли которых выступают потребности, интересы, стремления к получению знаний, которые необходимы человеку для ориентации в окружающем мире, для объяснения и предвидения событий, для планирования и реализации деятельности и выработки других новых знаний.
2) Мыслительные операции: аналогия, сравнение, обобщение.
3) Примеры:
1. В дошкольном учреждении воспитатель рассказала детям об окружающем мире и животных, показывая карточки с изображением домашних животных и их детей (кошка – котенок, собака – щенок и т.д.), после чего Сережа дома разложил оставшиеся карточки с изображениями животных по изученному принципу (аналогия).
2. В процессе написания дипломной работы Алина попросила научного руководителя показать примеры оформления списка использованной литературы и заключения, после чего она смогла обнаружить недочеты в своей работе и исправить их (сравнение.)
3. На уроке биологии школьникам в рамках самостоятельной работы было необходимо подобрать слово или словосочетание, которое называет сразу несколько предметов, понятий, явлений (роза, гвоздика, кактус, фиалка) (обобщение)
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
25. Обоснуйте значение предпринимательской деятельности для развития рыночной экономики. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)Какие требования к конкуренции предъявляются законодательством Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.) Для каждого требования приведите по одному примеру, иллюстрирующему его смысл. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)*
Благодаря предпринимательской деятельности развивается конкуренция. В свою очередь, она необходима для поддержания основ рыночной экономики, а также для совершенствования качества товаров и услуг, увеличения их разнообразия.
Требования к конкуренции:
1. Запрещаются действия, которые вводят в заблуждение участников рынка Пример: производитель детских товаров города Н. указывал неверный состав товара на этикетах детской одежды.
2. Запрет на недобросовестную конкуренцию путем некорректного сравнения Пример: производитель молочной продукции города М. в рекламном ролике негативно отозвался о товарах одного из конкурентов, нарушив закон о защите конкуренции.
3. Запрет на злоупотребление доминирующим положением Пример: компания по оказанию частных транспортных услуг повысила цену на свои услуги в период плохих погодных условий. В отношении нее была проведена проверка федеральной антимонопольной службой.
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1. Обоснуйте важность деятельности в формировании личности. (Обоснование должно быть дано 
опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2. Назовите три формы деятельности
3. Приведите по одному примеру, иллюстрирующему каждую деятельности из указанных в пункте 2 (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три формы деятельности.)
1. Обоснование:
Посредством деятельности человек познает окружающий мир. Объекты окружающего мира, процессы, люди с которыми человек вступает в контакт в процессе деятельности, формируют его характер, взгляд на мир, определяют его интересы и ценности, т.е. влияют на развитие его личности. Таким образом, деятельность играет большую роль в формировании личности, так как она является основой взаимодействия с миром, его познания и преобразования, что непосредственно влияет на личность.
2. Формы деятельности:
3. Примеры:
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте значимость принципа справедливости юридической ответственности для формирования правомерного поведения.
2) Какие типы правонарушений выделяют в зависимости от отраслей права? (Назовите любые три типа.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему юридическую ответственность в РФ для каждого из типов правонарушений, названных в пункте 2.
1) Обоснование. Принцип справедливости юридической ответственности очень важен, так как именно благодаря нему человек получает именно то наказание, которое он заслужил, тем самым предотвращая повторение этих поступков. Также благодаря этому принципу люди не возмущаются по поводу вынесенных мер юридической ответственности, что позволяет сохранить правопорядок и добиться правомерного поведения.
2) Типы правонарушений: уголовные, административные, дисциплинарные.
3) Примеры:
1. Уголовное правонарушение. В результате судебного заседания суд вынес приговор гражданину Петрову на срок 10 лет колонии строгого режима за убийство своего друга.
2. Административное правонарушение. Гуляя по улице, Петя увидел своего друга, который был на другой стороне дороги, Петя решил перейти дорогу в неположенном месте, камеры запечатлели этот момент, после чего родителям Пети пришел административный штраф в размере 1500 рублей.
3. Дисциплинарное правонарушение. Александр Петрович вел асоциальный образ жизни и часто уходил в запой. В один из таких случаев он не ходил на работу 3 дня. Вернувшись на работу, его уведомили, что он был уволен.
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте важность осуществления правосудия по гражданским делам на основе состязательности и равноправия сторон. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Каковы основные способы защиты гражданских прав? (Назовите любые три способа в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 способов защиты гражданских прав приведите по одному примеру, иллюстрирующему ситуации, в которых может быть использован данный способ защиты гражданских прав. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
1) Обоснование:
Состязательность – возможность доказать свою позицию в суде с помощью аргументации на основе равенства сторон. Равенство сторон – один из ключевых принципов гражданских правоотношений. Поэтому осуществление правосудия по гражданским делам на основе равенства сторон соответствует духу отрасли гражданского права, повышает доверие к суду, формирует правовое поведение участников спора.
2) Основные способы защиты гражданских прав:
1. Признание права.
2. Возмещение убытков.
3. Взыскание неустойки.
3) Примеры ситуаций:
1. Признание права. Анна потребовала от суда признать за ней право наследования квартиры сестры, которая умерла, не оставив завещания.
2. Возмещение убытков. Суд постановил, что хулиганы, которые разбили витрину магазина «Яблочко», должны возместить причинённые этой фирме убытки.
3. Взыскание неустойки. Компания «Три поросёнка» продала квартиры на этапе строительства, но построила дом на год позже, чем было обещано в договоре. Поэтому суд постановил, что фирма должна выплатить клиентам неустойку.
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте необходимость правового регулирования трудовых отношений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Каковы основные обязанности работника? (Назовите любые три обязанности работника в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.)
3) Проиллюстрируйте примером исполнение каждой из указанных в пункте 2 обязанностей. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В каждом случае обязательно укажите цель/задачу, с которой может быть связано исполнение конкретной обязанности.)
1) Обоснование:
Экономические интересы работника и работодателя различны, что может привести к социальным конфликтам. Поэтому возникает необходимость правового регулирования трудовых отношений. Регулируя условия труда, государство обеспечивает как баланс интересов основных участников трудовых отношений, так и их защиту. Кроме того, есть группы работников (женщины, несовершеннолетние), которые нуждаются в особой защите.
2) Основные обязанности работника:
3) Примеры, иллюстрирующие исполнение основных обязанностей работника:
25.1. Обоснование
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснование: Труд представляет собой вид деятельности человека, в ходе которой люди создают материальные и духовные ценности, необходимые им самим и обществу в целом. В ходе трудовой деятельности человек получает материальное вознаграждение необходимое ему для обеспечения собственных потребностей. Также она связана с профессиональной деятельностью человека, благодаря которой происходит значительная часть вторичной социализации личности, которая включает в себя усвоение профессиональных навыков, качеств, позволяющие работнику быть востребованным на рынке труда. Также труд обеспечивает создание материальных и нематериальных благ, увеличение производительности труда, что в свою очередь способствует поддержанию благосостояния населения и развитию общества.
2) Мотивы: общественное одобрение, потребность в труде, самоактуализация.
3) Примеры:
а) Общественное одобрение (Андрей работает в крупной газовой компании, ему нравится его должность и его мотивирует продолжать заниматься этой работой уважение со стороны окружающих, которое он получает за своё высокое профессиональное положение, что показывает такой мотив трудовой деятельности индивида как общественное одобрение);
б) Потребность в труде (Пётр является пенсионером, но он продолжает работать по своей специальности и преподаёт в вузах, несмотря на возможность жить за счёт своих обеспеченных родственников, он продолжает работать, так как у него есть нужда созидать и влиять своей работой на других людей, как и у остальных людей, что показывает такой мотив трудовой деятельности индивида как потребность в труде);
в) Самоактуализация (Алексей с самого детства увлекался авиацией и мечтал стать крупным государственным служащим в сфере транспорта и поэтому всю свою жизнь посвятил этой сфере и долго двигался по карьерной лестнице. Начиная с мелких транспортных чиновников, в итоге он стал главой РосАвиации. Алексей с самого детства имел предрасположенность к этой сфере, и он добился того, чтобы реализовать свои способности и быть преданным своей природе, что показывает такой мотив трудовой деятельности индивида как самоактуализация).
25.1. Обоснование
- Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 2 балла
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте необходимость законодательного регулирования семейных отношений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) В соответствии с какими принципами осуществляется законодательное регулирование семейных отношений в Российской Федерации? (Назовите любые три принципа).
3) Для каждого из указанных в пункте 2 принципов приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных принципа.)
1) Обоснование:
Правовое регулирование семейных отношений необходимо в силу большого значения семьи как социального института, выполняющего функцию воспроизводства и воспитания гражданина страны. Законом предусмотрен постоянный контроль государства за воспитанием детей в семье, защита их от физического и психологического насилия. А если социализация в семье проходит успешно, общество остаётся здоровым и устойчивым. Кроме того, семейное право направлено на укрепление института семьи, а это положительно сказывается на демографических показателях государства, обеспечивая ему положительный экономический рост и силу.
2) Принципы регулирования семейных отношений:
1. Принцип добровольности брачного союза.
2. Принцип равенства супругов.
3. Принцип приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.
3) Примеры, иллюстрирующее реализацию принципов:
1. Принцип добровольности брачного союза мужчины и женщины. Совершеннолетние дееспособные граждане РФ Ангелина и Афанасий по обоюдному согласию решили вступить в брак, подали совместное заявление в органы ЗАГС, через месяц их брак был зарегистрирован.
2. Принцип равенства прав супругов в семье. Нотариус отказался регистрировать брачный договор между гражданами РФ Ангелиной и Афанасием, т.к. Афанасий настаивал на включении в договор пункта об обязательном согласовании с ним любых поездок жены. Согласно Семейному кодексу РФ, муж и жена обладают равными правами в браке, и их личные неимущественные права не могут регулироваться брачным договором.
3. Принцип приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи. При разводе Афанасия и Ангелины их общий десятилетний ребенок остался проживать с матерью. Для защиты его прав и интересов суд обязал Афанасия выплачивать алименты до наступления совершеннолетия ребенка.
25.1. Обоснование
- Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 2 балла
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте важность правильного выбора организационно-правовой формы при организации предпринимательской деятельности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) В каких организационно-правовых формах могут создаваться юридические лица, являющиеся коммерческими организациями (согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации)? (Назовите любые три формы.)
3) Для каждой из указанных в пункте 2 формы приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции предпринимательства. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
1) Обоснование:
В зависимости от выбранной организационно-правовой формы предприниматель несет разную степень рисков и разную долю ответственности. Выбранная ОПФ также влияет на сложность процедуры создания предприятия, от нее зависят налоговый режим (как считать и сколько платить) и вид бухгалтерской отчётности (простая или сложная), характер принятия решений по ведению бизнеса и возможности привлечения инвестиций. Кроме того, ОПФ определяет органы управления предприятием, способы формирования и использования имущества. Таким образом, от ОПФ зависит вся дальнейшая предпринимательская деятельность, поэтому на этапе создания бизнеса крайне важно правильно выбрать форму, которая будет наиболее целесообразна.
2) Организационно-правовые формы юридических лиц:
3) Примеры, иллюстрирующие функции предпринимательства:
1. Учредители ООО «Прогресс» Дмитрий и Кирилл приняли решение о строительстве нового цеха по выпуску мебели. Исполняя его, они привлекли дополнительный капитал и наняли работников. (Организаторская функция).
2. Индивидуальные предприниматели Аркадий и Семен, являясь полными товарищами ПТ «Успех», на учредительном собрании товарищества приняли решение о ежемесячном перечислении 5% прибыли в фонд поддержки детей, страдающих тяжелыми заболеваниями (Социальная функция).
3. ПАО «Газ в каждый дом» открыло и начало разработку двух новых газовых месторождений в Карском море, что привело к росту стоимости акций ПАО на фондовом рынке. (Производственная функция).
25.1. Обоснование
- Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 2 балла
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте важность соблюдения принципа свободы договора для участников гражданских правоотношений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Что может быть объектом гражданских прав? (Укажите любые три объекта в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 объектов гражданских прав приведите по одному примеру, иллюстрирующему получение дохода от хозяйственного использования этого объекта. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
1) Обоснование:
Если подписание договора станет принудительным для одной из сторон, то будет нарушен один из главных принципов гражданского права – равенство его субъектов. Сторона, которая обязана заключить договор, находилась бы в подчинённом положении. Кроме того, договор подразумевает определённые обязательства, а обязательства, взятые добровольно, исполняются более тщательно.
2) Объекты гражданских прав:
1. Вещи.
2. Интеллектуальная собственность.
3. Ценные бумаги.
3) Примеры, иллюстрирующие получение дохода от хозяйственного использования объектов.
1. Вещи. Мурат владеет грузовиком. Он берёт заказы на перевозку грузов и получает деньги от клиентов.
2. Интеллектуальная собственность. «Лаборатория Касперского» создала антивирусную программу. Она продаёт права на пользование своим продуктом различным пользователям и получает прибыль.
3. Ценные бумаги. Анатолий владеет акциями «Норильского никеля». Он ежегодно предъявляет эти ценные бумаги для получения дивидендов.
25.1. Обоснование
- Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 2 балла
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1)Обоснуйте значение неотвратимости юридической ответственности для предупреждения правонарушений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2)Назовите виды юридической ответственности в РФ.
3) Приведите примеры применения юридической ответственности для правонарушений. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Всего должно быть приведено три примера, иллюстрирующих три различных вида юридической ответственности)
1. Обоснование:
Значение неотвратимости юридической ответственности для предупреждения правонарушений состоит в том, что благодаря неизбежности юридической ответственности повышается уровень правосознания граждан, которые понимают, что за совершенное правонарушение они неизбежно будут наказаны, в результате этого также сокращается количество совершаемых правонарушений.
2. Виды юридической ответственности:
1) административная;
2) дисциплинарная;
3) уголовная.
3. Примеры:
1) Гражданин Иванов нарушил правила парковки, оставив свой автомобиль на газоне около дома, за это административное правонарушение ему был выписан административный штраф.
2) Продавец магазина Петров опоздал к началу рабочего дня, за это администрация фирмы объявила ему выговор.
3) За кражу со взломом гражданин Н был осужден к лишению свободы на срок 2 года.
25.1. Обоснование
- Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 2 балла
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
Ошибка.
Попробуйте повторить позже
1) Обоснуйте, почему дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет ограничена законами РФ. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)
2) Назовите три правовых действия, которые согласно Гражданскому кодексу РФ вправе совершать самостоятельно несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет (в отличие от малолетних, которые такие действия совершать не могут).
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему каждое из названных действий (Всего должно быть названо три разных действия и приведено три примера).
1. Обоснование. Дееспособность малолетних и несовершеннолетних граждан значительно ограничена по сравнению с дееспособностью взрослого человека, так как у них недостаточно жизненного опыта, им трудно распознать мошенничество и манипуляцию со стороны взрослых. Кроме того, психика подросток неустойчива, что может повлиять на принимаемые ими решения. Ограничивая права, государство старается защитить интересы несовершеннолетних при заключении крупных сделок.
2. Ответ на вопрос. Распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами; осуществлять авторские права; вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться этими вкладами.
3. Примеры, иллюстрирующие действия несовершеннолетних.
1) Распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами (Алексей студент «Механического колледжа» города С., получив стипендию, потратил ее на покупку чехла для своего смартфона).
2) Осуществлять авторские права (17 летний студент железнодорожного колледжа города У. изобрел дрон, позволяющий проверять стыки на рельсах, и подал заявку на регистрацию патента, став правообладателем изобретения);
3) Вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться этими вкладами (17-летний Игорь положил 200 тысяч рублей, которые получил в качестве денежного приза за победу в хакатоне от «Кибер-скул», открыв срочный вклад на три года).
25.1. Обоснование
- Приведено корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое не содержит ошибок, неточностей и раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 2 балла
- Приведено в целом корректное обоснование с опорой на обществоведческие знания в нескольких распространённых предложениях, которое содержит отдельные неточности / иные недостатки, не искажающие сущность обосновываемого тезиса, И/ИЛИ не полностью раскрывает причинно-следственные и(или) функциональные связи соответствующих объектов/процессов - 1 балл
- Все иные ситуации, включая обоснование, приведённое в одном предложении или словосочетании И/ИЛИ обоснование, приведённое без опоры на обществоведческие знания, на бытовом уровне - 0 баллов
25.2. Ответ на вопрос
- Дан правильный ответ на вопрос: указано необходимое количество требуемых объектов при отсутствии неверных позиций - 1 балл
- Все иные ситуации, включая отсутствие данного в явном виде ответа на вопрос, оформленного как самостоятельный элемент - 0 баллов
25.3. Примеры
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены три примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 3 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены только два примера при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки - 2 балла
- В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведён только один пример при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки.
ИЛИ В соответствии с требованиями конкретного задания правильно приведены два-три примера при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх), содержащих неточности/ошибки - 1 балл - Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла - 0 баллов
