Для выполнения задания необходимо вспомнить тему "Природа и общество"

Значение природы для человека и общества:

• Кладовая ресурсов
• Естественная среда обитания
• Источник вдохновения и красоты и др.

Влияние природы на общество 

• Темпы общественного развития
• Хозяйственная специализация общества
• Особенности менталитета/мировоззрения общества и др.

Негативное влияние общества на природу:

• Истребление некоторых видов животных
• Нерациональное использование природных ресурсов
• Загрязнение вод, воздуха почв и др.

Оба суждения верны, так как общество тесно связано с природой и они влияют друг на друга.

Общество (в широком смысле) - это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Общество (в узком смысле) -
1) круг людей, объединенных общей целью или интересом (например, общество рыболовов);
2) отдельное конкретное общество, страна, государство, регион (например, современное российское общество, французское общество);
3) исторический этап в развитии человечества (например, феодальное общество, капиталистическое общество).

А) Неверно, так как общество обособилось от природы.
Б) Верно, это следует из определения. 

Для выполнения задания необходимо вспомнить тему "Природа и общество"

Значение природы для человека и общества:

• Кладовая ресурсов
• Естественная среда обитания
• Источник вдохновения и красоты и др.

Влияние природы на общество 

• Темпы общественного развития
• Хозяйственная специализация общества
• Особенности менталитета/мировоззрения общества и др.

Негативное влияние общества на природу:

• Истребление некоторых видов животных
• Нерациональное использование природных ресурсов
• Загрязнение вод, воздуха почв и др.

А) Верно, так как в современном мире действительно больше внимания уделяется природе, чем в прошлом.
Б) Верно, так как люди связаны с природой. Следовательно, если они живут в плохих природных условиях, то это может сказаться на их жизни.

Для выполнения данного задания необходимо вспомнить тему «Биосоциальная природа человека».

Личность - человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (личность характеризуется способностью ставить сознательные цели, ответственностью, определенным социальным статусом, набором социальных ролей).
Проще говоря: личность - человек, как носитель социально значимых черт и активный член общества.

Оба суждения верны. Личность не может сформировать без взаимодействия с обществом, и личность по определению - носитель социально значимых черт и активный член общества.

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему «Мораль».

Мораль – это сложившаяся в обществе совокупность представлений о добре и зле, хорошем и плохом, чести, долге, справедливости, и основанные на этих представлениях правила поведения, регулирующие жизнь людей в обществе.

Вернёмся к тексту задания. 

А. Исполнение человеком моральных норм регулируется силой государственного принуждения. Неверно, силой государственного принуждения регулирется исполнения норм права. 

Б. Моральные нормы отражают представление общества о добре и зле. Верно в соответствии с определением. 

Наука - особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных знаний о природе, человеке и обществе.

Функции науки:

• познавательная
• прогностическая
• культурно-мировоззренческая
• производственная

Вернёмся к тексту задания. 

А. Наука способствует экономическому росту. Верно. Это связано с производственной функцией науки. В производство внедряются новые технологии, что способствует повышению его эффективность, а значит и экономическому росту. 

Б. Современная наука способна прогнозировать природные катастрофы. Верно, это прогностическая функция науки. 

Наука - особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных знаний о природе, человеке и обществе.

Функции науки:

• познавательная
• прогностическая
• культурно-мировоззренческая
• производственная

Вернёмся к тексту задания. 

А. Наука систематизирует знания об окружающем мире. Верно. Системность - одна из особенностей науки. 

Б. Уровень развития научных знаний служит одним из основных показателей общественного прогресса. Верно, так как развитие науки и техники является критерием общественного прогресса. 

Мораль – это сложившаяся в обществе совокупность представлений о добре и зле, хорошем и плохом, чести, долге, справедливости, и основанные на этих представлениях правила поведения, регулирующие жизнь людей в обществе.

Вернёмся к тексту задания. 

А. Моральные нормы возникли с появлением государства. Неверно, они возникли задолго до появления государства.

Б. Нормы морали отражают представления людей о добре и зле. Верно в соответствии с определением. 

Искусство - форма духовной культуры, связанная с созданием и освоением эстетических ценностей.

Особенности искусства: 

• выражает эстетическое отношению к миру 
• является образным и наглядным 
• большая роль воображения и фантазии
• создаёт особенную реальность - художественную 

Функции искусства: 

• познавательная (отражает действительность в образно-символической форме, расширяет знания человека о действительности, отражая те стороны жизни, которые труднодоступны науке)
• эстетическая (формирует представления человека о прекрасном, эстетический вкус)
• гедонистическая (доставляет эстетическое удовольствие) 
• психологическая (компенсаторная) 
• коммуникативная 
• воспитательная 
• социально-преобразовательная 

Вернёмся к тексту задания.

А. В одном произведении могут быть синтезированы несколько видов искусства. Верно. Так, в фильме могут быть показаны танцы, исполняться песни. 

Б. Произведения искусства могут приносить практическую пользу. Верно, произведение искусства может приносить его создателю доход. Например, фильм приносит деньги компании, выпустившей его. 

Образование - это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства.

Функции образования:

• социализация личности;
• профессиональная подготовка обучающихся;
• канал социальной мобильности;
• культурно-гуманистическая (заключается в развитии личности на основе освоения национального и мирового культурного наследия) 

Возвращаемся к тексту задания. 

А. Образование — это один из способов становления личности путём получения людьми знаний, приобретения умений и навыков, развития умственно-познавательных и творческих способностей. Верно в соответствии с определением. 

Б. Целью образования является приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение её культурного достояния. Верно, это культурно-гуманистическая функция образования. 

Патриотизм – политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь, привязанность к родине, преданность ей и готовность к жертвам ради неё.

А. Патриотизм — чувство любви к Отечеству и преданности ему. Верно, это следует из определения. 

Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечества. Верно. 

Гражданственность — степень осознания себя гражданином своей страны и соответствующее этому поведение, готовность личности активно содействовать процветанию общества.

А. Гражданственность предполагает следование определённым нравственным принципам. Верно, это следует из определения. 

Б. Гражданственность, прежде всего, утверждает ценность человека как личности. Неверно, в этом утверждении говорится о гуманизме. 

Образование - процесс овладения знаниями, воспитания и развития интеллектуальных и творческих способностей, мировоззрения, личностных качеств человека.

А. Образование, в отличие от других форм (областей) культуры, формирует личность. Неверно, так как иные формы культуры тоже формирут личность (наука, искусство, религия и др.)

Б. В основе образования лежат культурные традиции конкретного общества. Верно.

Свобода - возможность выбора видов деятельности в соответствии со своими желаниями, интересами и целями, формируемыми в рамках существующих общечеловеческих ценностей. 

А. Свобода совести — это конституционная обязанность гражданина иметь определённые убеждения. Неверно, т.к. свобода совести - конституционное право гражданина, а не его обязанность.

Б. Свобода совести предполагает, что гражданин может свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения. Верно, свобода совести подразумевает свободу в выборе любых убеждений, в том числе религиозных. Каждый гражданин РФ имеет право на свободу совести и вероисповедания в соответствии с Конституцией РФ. 

Образование - процесс овладения знаниями, воспитания и развития интеллектуальных и творческих способностей, мировоззрения, личностных качеств человека.

А. Современное образование предполагает создание условий для самореализации личности. Верно. Про помощи образования осуществляется социализация индивида на основе сложившихся ценностей и норм, оно позволяет человеку повысить свой социальный статус.

Б. Содержание образования должно обеспечивать формирование у обучающихся современной картины мира. Верно. 

Наука - особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных знаний о природе, человеке и обществе.

А. Влияние науки на общественное развитие в современном мире понизилось. Неверно, влияние наука на общественное развитие наоборот повысилось. 

Б. Современная наука выходит за рамки отдельных стран. Верно. Это также можно назвать глобализацией в области науки. 

Наука - особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных знаний о природе, человеке и обществе.

Функции науки: 

• познавательная
• прогностическая 
• культурно-мировоззренческая
• производственная 

Уровни научного познания:

• эмпирический (формы эмпирического познания: научный факт, эмпирический закон)
• теоретический (формы теоретического познания: проблема, гипотеза, теория) 

А. Научное знание редко имеет применение в хозяйственной деятельности людей. Неверно, так как у науки есть производственная функция, которая связана с внедрением научных открытий в промышленность, в хозяйственную деятельность. Роль науки в современном мире возрастает во всех сферах жизни общества. 

Б. В систему научных знаний входят факты, гипотезы, теории, методы получения научного знания. Верно.

Культура (в широком смысле) - все результаты преобразовательной деятельности человека и человечества, включая как искусственные объекты, созданные в процессе освоения и преобразования природы, так и совокупность достижений общества в социально-экономической, политической и духовной жизни.

Культура (в узком смысле) - 1) творческая деятельность и ее результаты; 2) уровень развития человека как члена общества. 

А. Культуру можно рассматривать как уровень воспитанности отдельной личности. Верно.

Б. Культура стала для человека второй природой. Верно, так как человек сам создал культуру, теперь она стала неотъемлемой частью его жизни.

Религия - совокупность взглядов и представлений, а также система верований и обрядов, объединяющих людей на основе веры в сверхъестественное (бога или богов).

Религии в современном мире:

• первобытные (тотемизм, анимизм, фетишизм, шаманизм) 
• национальные (иудаизм, индуизм, синтоизм, даосизм)
• мировые - распространены во всём мире (буддизм, христинство, ислам) 

Элементы (структура) религии:

• Вера в сверхъестественное (бога или богов), религиозное сознание
• Религиозный культ (вид религиозной деятельности, поклонение сверхъестественным силам, церемонии и обряды)
• Религиозные организации

Вернёмся к тексту задания.

А. Характерной чертой религии является вера в сверхъестественные силы. Верно.

Б. К мировым относятся религии, наиболее распространённые среди народов различных стран и континентов. Верно. 

Искусство - форма духовной культуры, связанная с созданием и освоением эстетических ценностей.

Особенности искусства: 

• выражает эстетическое отношению к миру 
• является образным и наглядным 
• большая роль воображения и фантазии
• создаёт особенную реальность - художественную 

Функции искусств: 

• познавательная (отражает действительность в образно-символической форме, расширяет знания человека о действительности, отражая те стороны жизни, которые труднодоступны науке)
• эстетическая (формирует представления человека о прекрасном, эстетический вкус)
• гедонистическая (доставляет эстетическое удовольствие) 
• психологическая (компенсаторная) 
• коммуникативная 
• воспитательная 
• социально-преобразовательная 

Вернёмся к тексту задания.

А. Одной из функций искусства является познание мира. Верно. 

Б. Для искусства характерна опора на факты, доказательность. Неверно, это характеристика науки.