Для выполнения этого задания нужно повторить тему “Общественное развитие”.
Направления общественного развития: прогресс и регресс.
Прогресс (от лат. — продвижение, успех) — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному.
Противоположностью прогресса является регресс.
Регресс (от лат. — обратное движение) — направление развития, для которого характерно движение от высшего к низшему, от более совершенного, к менее совершенному. Это процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам.  
 

Для выполнения данного задания повторите темы "Биосоциальная природа человека".

Человек — существо биосоциальное:
Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
Человек является частью природы и вместе с тем неразрывно связан с обществом.
Человек — существо социальное (т.е. общественное). Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется в способности и готовности к общественно полезному труду, в его сознании и самосознании, разуме, мировоззрении, в свободе и ответственности, волевых качествах.

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Мышление”.

Мышление - это способность к познанию существенных свойств и связей объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека, благодаря которой человек получает знания о мире и о самом себе, а также планирует и осуществляет свою деятельность.
Свойства (признаки) мышления:

• социально по своей природе;
• опосредованный характер;
• личностный характер;
• обобщенность;
• неразрывная связь с речью.

Основные мыслительные операции:

• анализ;
• синтез;
• сравнение;
• абстрагирование;
• кокнретизация.

Формы мышления:

• понятия;
• суждения;
• умозаключения.

1) и 6)  - это методы эмпирического уровня научного познания, поэтому выпадают из общего ряда. 
2), 4), 5) - мыслительные операции. 
3) - метод мышления 

 

Для выполнения этого задания повторите тему “Познание”.
Познание - это соответствие полученного знания действительности, такое отражение объекта познающим субъектом, при котором познавательный объект воспроизводится так, как существует сам по себе, вне сознания.
Выделяют два уровня познания: чувственный и рациональный.
Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.
Чувственное познание опирается на образы, возникающие в сознании в результате пяти основных чуств человека — слуха, зрения, вкуса, обоняния и осязания.
2 и 4 не относятся к чувственному познанию.

Для выполнения этого задания повторите тему “Познание”.
Познание - это соответствие полученного знания действительности, такое отражение объекта познающим субъектом, при котором познавательный объект воспроизводится так, как существует сам по себе, вне сознания.
Выделяют два уровня познания: чувственный и рациональный.
Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.

4 и 6 - методы научного познания.

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему “Наука”. 
Уровни научного познания:
1) Эмпирический уровень - получение знания через непосредственное взаимодействие с познаваемым объектом.
Эмпирические методы научного познания:
- Наблюдение
- Эксперимент (опыт) 
- Измерение
- Описание
- Анкетирование
2) Теоретический уровень научного познания предполагает выявление закономерностей, скрытых, внутренних связей, формулирование выводов.
Теоретические методы научного познания:
- Анализ
- Синтез 
- Аналогия 
- Моделирование 
- Абстрагирование 
- Систематизация
- Классификация 
Вернемся к тексту задания: теория и проблема не являются методами познания, это формы теоретического знания.

 

Для выполнения этого задания повторите тему “Глобализация”.
Глобализация — это с процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации, становления единого человечества. Глобализация предполагает создание между государствами устойчивых связей, усиление взаимозависимости и сближение стран.
Основные причины глобализации:
–Технологические факторы — развитие средств транспорта и связи (Интернет, быстрое передвижение людей, идей, товаров и услуг в масштабах всей планеты).
–Переход от национальной экономики к мировой (национальные хозяйства всех стран мира объединяются в мировое хозяйство и становятся частью единой мировой экономической системы).
–Переход от индустриального общества к информационному.
Проявления глобализации в экономической сфере:
Глобализация ведет к формированию планетарного экономического пространства и связана с деятельностью ТНК, с созданием и деятельностью международных экономических организаций, например ВТО (Всемирная торговая организация), таможенных союзов. ТНК (транснациональные корпорации) - это крупнейшие компании, которые владеют производственными подразделениями в нескольких странах по всему миру (например, CocaCola).
Вернемся к тексту задания: сепаратизм и локальная цивилизация - понятия, противоположные глобализации.

Для выполнения этого задания повторите тему “Наука”.
По объекту изучения науку классифицируют на:
Точные науки — науки о числах и количественных отношениях, включающее исключительно строгие логические методы изучения (математика).
Технические — науки о технике и механизмах (механика).
Естественные науки — науки о природе (биология, химия, физика, география).
Гуманитарные науки — науки о человеке (филология, лингвистика, психология).
Социальные — науки об обществе (история, политология, социология).
Вернемся к тексту задания: биология и астрономия - естественные науки .

Для выполнения этого задания нужно повторить тему “Деятельность”.
Виды деятельности:
1. Практическая, цель которой состоит в преобразовании материальных объектов и создании материальных благ, вещей (материально-производственная) или изменении общества (социально-преобразовательная).
2. Духовная - преобразование совершается над сознанием людей. К видам духовной деятельности относится познавательная, ценностно-ориентировочная и прогностическая.  
Не путайте виды деятельности (практическая и духовная) и ведущие виды деятельности (игра, учение, общение, труд)! 
 

Для выполнения этого задания нужно повторить тему “Общественное развитие”.
Направления общественного развития: прогресс и регресс.
Прогресс (от лат. — продвижение, успех) — это такой тип развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному.
Противоположностью прогресса является регресс.
Регресс (от лат. — обратное движение) — направление развития, для которого характерно движение от высшего к низшему, от более совершенного, к менее совершенному. Это процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам.  
Возвращаясь к тексту задания понимаем, что “деградация” и “утрата способности к выполнению ряда важных функций” не относятся к характеристике общественного прогресса.

 

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему "Культура".
Основные формы культуры:
1. Народная культура: возникла раньше других форм культуры, создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки, передается преимущественно в устной форме (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки). В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура:  удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).
3. Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).
Вернемся к тексту задания: интерес массового зрителя и развлекательный характер большинства произведений – черты массовой культуры.  
 

Для выполнения этого задания нужно повторить тему “Потребности человека”.
Виды потребностей человека:
1. Биологические (естественные, органические) — потребности в пище, сне, размножении и др. Это то, что необходимо для нормального развития человека как индивида.
2. Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
3. Духовные (идеальные) — потребности в знаниях, творчестве, создании прекрасного и др. 
Вернемся к тексту задания: потребность в труде и потребность в общественном признании – социальные потребности человека.

Для выполнения данного задания повторите тему “Наука”.
Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, человеке и обществе, на постижение истины и открытия объективных законов.
Особенности научного познания: рациональность, объективность, использование специальных способов и методов, специального языка, доказательность, проверяемость, системность, универсальность.
Вернемся к тексту задания: образность и опора на религиозные верования не являются отличительными признаками научного знания. Образность характерна для художественного познания, а опора на религиозные верования для религиозного познания.
 

Для выполенения этого задания повторите тему "Многовариантность общественного развития".
Типы обществ:
- Традиционное общество — тип общества, основывающийся на натуральном хозяйстве, монархической системе управления и преобладании религиозных ценностей в мировоззрении.
- Индустриальное общество — тип общества, основывающийся на рыночной экономике, высоком развитии промышленности, внедрении научных достижений в экономике, появлении демократической формы правлении, высоком уровне развития знаний, научно-техническим прогрессе, секуляризацией сознания.
- Постиндустриальное общество — современный тип общества, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, развитии сферы услуг, непрерывном образовании, свободе совести, формировании гражданского общества.
Вернемся к тексту задания: массовая культура появляется в индустриальном обществе, а преобладание нуклеарных семей — характеристика индустриального и постиндустриального общества. Для традиционного общества характерны расширенные (по составу) и патриархальные (по распределению домашних обязанностей) семьи.
 

Для выполнения этого задания повторите тему “Культура”.
Массовая культура - одна из форм культуры (народная, массовая, элитарная) ориентируется прежде всего на коммерческий успех и массовый спрос. Она удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк).

5 и 6 - признаки элитарной культуры.
Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).

Для выполнения данного задания необходимо повторить тему "Культура".
Основные формы культуры:
1. Народная культура: возникла раньше других форм культуры, создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки, передается преимущественно в устной форме (сказки, былины, народные песни, пословицы, поговорки). В народной культуре отражается уникальный опыт и характер того или иного народа (этноса).
2. Массовая культура: удовлетворяет вкусы широких масс населения, проста для восприятия, носит развлекательный характер; для ее восприятия не требуется специальной подготовки. Отличительным признаком произведений массовой культуры является их нацеленность на получение коммерческой прибыли, удовлетворение массового спроса (сериалы, ток-шоу, выступления сатириков, эстрадные концерты, поп-музыка, цирк). 
3. Элитарная культура: создается профессиональными творцами и рассчитана на узкий круг ценителей, людей, разбирающихся в искусстве; включает классические произведения, а также новейшие веяния, известные лишь немногим (классическая музыка, опера, балет, арт-хаус в кинематографе).
Вернемся к тексту задания: анонимность произведений, передача преимущественно в устной традиции — характеристики народной культуры.

Для выполнения этого задания повторите тему "Познание".
Методы научного познания: наблюдение, эксперимент, измерение, описание, классификация, анкетирование, анализ, синтез, систематизация, аналогия, моделирование, абстрагирование.  Вернемся к тексту задания: теория и концепция не являются методами научного познания.

 

Для выполнения этого задания нужно повторить тему “Потребности человека”.
Виды потребностей человека:
1. Биологические (естественные, органические) — потребности в пище, сне, размножении и др. Это то, что необходимо для нормального развития человека как индивида.
2. Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
3. Духовные (идеальные) — потребности в знаниях, творчестве, создании прекрасного и др.
Вернемся к тексту задания: потребность в достижении более высокого статуса, потребность в общении – социальные потребности человека.

Для выполнения этого задания повторите тему "Познание".
Уровни научного познания: эмпирический и теоретический.
Теоретические методы научного познания:
Анализ — процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
Синтез — процесс мысленного или фактического создания (соединения) целого из частей.
Аналогия — метод научного познания, состоящий в обнаружении сходства нетождественных объектов в некоторых их качествах, отношениях.
Моделирование — метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.
Абстрагирование — метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.  
Вернемся к тексту задания: измерение и наблюдение относятся к эмпирическим методам научного познания.

 

Для выполнения этого задания повторите тему "Познание".
Уровни научного познания: эмпирический и теоретический.
Эмпирические методы научного познания:
Наблюдение — целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
Эксперимент (опыт) — исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
Измерение
Описание
Анкетирование  
Вернемся к тексту задания: абстрагирование — теоретический метод познания, восприятие — форма чувственного познания.